《蚂蚁和蝈蝈》第一课时教案<:p>
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北碚朝阳小学 周倩
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<:p>课时安排： 1、学习生字新词，能正解书写4个生字。 第二课时： 2、巩固生字词，能正确书写其余4个生字。 第一课时 1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。 3、读通课文，感知课文大意。 识记生字，读通课文。 理解重点词句，了解课文内容。 1、学生预习课文，勾画生字词。教学过程： 1、展示导入：上课前咱们先来做做热身运动。 师导：猜猜今天的热身运动是什么？......真聪明，今天继续咱们一贯的“生活中识字”。 师导：请看，街道两旁的各式的商名你认识吗？......咱们一块到超市去逛逛......各类标牌方便我们有选择性地购物，琳琅满目的小商品你都能叫它的名吗？......校园里的这些东西你都熟悉吧......生活是咱们的大课堂，留心观察字娃娃随处可见！好了，今天的生活中识字，轮到谁来给大家做介绍啦！ （生：我给大家介绍......，这个字我是在......认识的。）<:p>
二、揭示课题，交待教学目的。 2、指导读准词语：“蚂蚁”“蝈蝈”。 3、提问：观察这几个字，它们有什么共同的特点？（用彩色粉笔填涂虫字旁） （贴动物图片） （一）初读课文。 2、读完第一遍的孩子起立我看看，捧着书再把这个故事读一读，这遍读呀，遇到难读的字词句可要多读几遍，争取把课文读通顺。 A学习8个要求会认会写的字： 师导：生字娃娃迫不及待地要和大家见面了。（点击鼠标，出示8个要求会认会写生字的画面）谁来读？ 3、带拼音齐读三遍。 师导：大家读得可真带劲！老师打乱顺序随便点击，不拼拼音，能一口读准它们吗？ 1、指名读。 （点击鼠标，出示7个要求只读不字生字的画面）. 、同桌互相抽读。 （三）学习词语。（出示卡片） 师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃也忍不住叫来了它们的好伙伴词语宝宝，想和它们交朋友吧？开双人火车，准备好了吗？ 2、打乱顺序齐读。 （表扬：自己夸夸自己）<:p>
四、朗读课文，初步理解课文内容。 师导：看到孩子们这么能干，生字娃娃和词语宝宝决定带咱们到它们的家里去做做客，它们的家在哪儿？就在咱们的课文中。看着书，自己小声地把课文读一读，读正确、通顺。特别要注意我们刚才学习的生字词语的读音。 师导：课文一共有3个自然段，你认为哪个自然段自己读得是最棒的，举起小手，自我推荐读给大家听一听。......其余孩子捧好书专心听，听他们的声音是否洪亮，字音、句子是否读正确、通顺了。 3、师生齐读。 4、带着问题自己读。 、引导交流。（四人小组讨论－－全班交流反馈） 师导：老师这里有两个词卡，认识吗？读一读。......下面我们来做个词语卡片对号入坐的游戏，帮老师把它们贴在黑板相应的位置上。 （1）展示。 （2）指名读句子，评议。（1名） 师评：这个小朋友把“満头大汗”读得比较慢比较重，好像自己就是这群勤劳的小蚂蚁中的一员，正卖力地干着活。.....这个孩子在读的时候，皱着眉头，老师知道他一定是体会到了干活的艰辛。 师导：带上表情甚至可以加上动作，自己试着读读！ （）齐读。 （1）根据课文内容，出示，相机提问。 （2）指名读句子，评议。（2－3名） 师评：这个孩子读句子时抬起了小脑袋，读得特别轻松，不错！......带上了得意的表情，读得真棒！ 9、指导了解第三段大意。 师导：到了冬天，又发生了什么？看看课文，你还知道些什么？ （3）齐读第三自然段。 1、导语：小朋友们通过读课文，了解了故事的大意，学得很不错！课文里的生字娃娃请出来，还认识吗？请看......（在黑板上贴字卡“粮、汗、由、冬”） 3、引导用猜字谜法学习“由”字。 （2）指名回答，表扬。 师导：由字很简单，笔画比较少，可是粗心大意笔顺就容易弄错，哪个孩子愿意当老师教教大家由字怎样写？......看明白了吗？ 师导：要想把字写好，正确的写字姿势也很重要，看看这个大哥哥他的姿势美吗？......头正肩平臂开足安，学着哥哥的样子，拿出你的小铅笔在语文书上13页描红一个由字。 4、学生自由选择生字记忆字形，并相机指导书写。 “粮”：a认识新部首“米”字旁。 师导：结合生活实际认识了这个字。“粮”字的右边是我们要学习的新偏旁，叫做......（齐读）米字做偏旁怎样写，拿起小手一起来书空，注意第六笔是一点。 师导：左边米字旁，第六笔是一点，注意结构左窄右宽。 “汗”：a指名交流多种识字方法。 b分析字形，老师范写。 d学生在书上描红一个。 b老师范写。 学生在书上描红一个。 （1）在古筝音乐伴奏下，学生独立写字。 （3）借助展示平台展示学习习作，相机评比表扬。（规范、端正、整洁）<:p>
转载自江苏教源网<:p>
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