本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、、s和三个整体认读音节zi、i、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、、s的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”qiá、suàn 、liǎ、xiǎng 、uài”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、i、si是本课教学的重点，声母z、、s和整体认读音节zi、i、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。　　　1 能正确认读、书写声母z、、s。　　　3 能正确拼读z、、s与其他韵母组成的音节。　　三、教学时间：　2课时　　教学要求　　2 能正确认读整体认读音节zi、i、si及其四声。　　（一）复习旧知　　（二）学习新课　　　　（1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。）　　　　（3）字的拼音就是”zì”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。去掉小帽子，谁会读？（正音）　　　　（）儿歌巩固：老鼠出洞，zī zī zī。我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。我会写字，zì zì zì。　　　　（1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬）　　　　（3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）　　　　（）练读四声。　　　 （1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝）　　　 （3）丝的拼音就是”sī”，引导记形。去声调认读”si”，正音。　　（三）巩固练习　　（四）比较认读　　　师带读。　　　 3 打乱顺序认读。　　　1 师范写，生书空。（强调z、、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。）　　　3 交流展览。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　　1 能正确拼读z、、s与其他韵母组成的音节。　　教学过程　　（一）猜谜巩固　　（二）复习认读　　（三）拼读练习　　　　　（1）学生试读。　　　　　（3）小老师领读。（4）各种方式练读。　　　　3 比较认读：za—a—sa ze—e—se zu—u—su 　　　　 （1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。　　　　 （3）小老师领读。　　（四）巩固练习　　　　（1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bà bà：（tuō dì ）ā ā：（ā bō li）xiǎ íng：（zuò hè ǎ ）　　　2 出示儿歌　　　　（2）小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。　　　　　　（预设：suàn xiǎng uài liǎ qiá ）　　　　（）汇报表演。　　　　（7）出示生字：做过了不乐　　　　　　 （生可能会提出：”了”和”一”有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。）源 课 .

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