【创新教案】【教学设想】【教学过程】1.你喜欢读古诗，背古诗吗？古诗是我们中华民族的文化瑰宝，用最凝练、简洁的语言表达出诗一般的境界。四季皆入诗，四季皆入画，你能从你了解的古诗中找出描写四季的诗来背一背吗？（师根据学生背诵情况及时鼓励，激发学生背诵的兴趣）深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首千古名句。4.释题：在山上行走。二、初读诗歌，落实读通。2.指名读，结合读指导读准节奏，读准字音。（1）山行：在山上行走（谁在山上行走）（3）寒山：深秋时节的山（深秋季节，天气渐冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实指秋天的山）。（）“白云生处”与“白云深处”的区别：生：生出，存在。（指有白云缭绕的地方，也说明那地方比较高。）（7）霜叶：经霜打过的枫叶。枫林晚：傍晚时候的枫树林。4.结合画面，讨论交流疑难字词。（一）自主学习，合作探究2.请生朗读，互相评价。（二）师生合作，学第一句。2.指导学生串讲句意。注意调整说话顺序。（首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。）（三）小组交流，学第二句。2.让学生试着自己串讲句意，教师点拨纠正。（次句“白云生处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。）第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。（五）感情朗读，学会背诵。2．指名朗读。4．现在你就是诗人，请你来到画面前高声吟诵。1.让学生通读全诗，说说哪些词语用得好。这些词让你想到一个怎样的画面?(提供“像、简直”等词帮助学生描述。)3.播放，感受枫林的绚丽。指导读好后两行。1.了解了整首诗的意思，你知道诗句表达了诗人什么样的思想感情吗？那用心读读好吗？（设计意图：此时是在充分理解诗的意思的基础上，让生朗读，可以强化对诗的印象，也能逐步体会大自然的美景。）3.学生汇报，归纳方法：(1)带着赞美与热爱的感情去读。(2)划分节奏、读出节奏感。六、课外拓展，丰富积累。秋词自古逢秋悲寂寥，我言秋日望春潮。临平泊舟客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜色凉。万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。源 .
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