北师大版小学语文三年级上册课题：故乡的除夕 1．学会本课“视”“炮”“吉”、“守”4个生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的4个字只识不写。3.了解作者故乡的除夕都要做些什么，表达了人们高兴、吉利及对未来的憧憬之情。 能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中4个生字能按照笔顺正确书写。【教学难点】 【课时安排】 二课时。 1. 正确、规范地书写本课的生字，特别关注 “视”“炮”“吉”、“守”等字的写法；摘抄重点词语和感受较深的语句。 3. 初步理解课文的主要内容，能够对存有疑问的地方提出问题，并尝试解决或与学习伙伴商议。教师：课前了解学生预习情况，制作多媒体。 （一）谈话导入，明确目标（出示1——3）第二关：阅读展示台。能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得“阅读小明星”。（二）汉字大本营（1）出示学生认为难读的词语：（出示4）冀 东 平 原 京 津 民 俗 风 情窗 明 几 净 洗 漱 着 衣 打 扮 锱 铢 必 较 憧 憬 有 模 有 样 忙 碌 浓 郁 鞭 炮 重点强调：第一行“冀”读ì,不读yì，“京津”放在一起特别拗口，前一个是后鼻音，后一个是前鼻音，“俗”平舌音，“漱、着”翘舌音，其中“着”是个多音字，在这里读“zhuó”，作“穿”讲。“几”也是多音字，在这里作“小矮桌”讲，所以读ī。（3）展示读：开火车读，分组赛读。（1）连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。(2)错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。（出示）
“视”：部首是“礻”不是“衤”，右边部分是“见”不是“贝”；“吉”：上部是个“士”，千万不能写成“土”。“炮”是“火”部，写时注意“火”的捺变成了点。（三）阅读展示台1.交流自己喜欢的句子，读出感受。在教师的引导下读好难读的句子。把家收拾得窗明几净了，年轻的姑娘媳妇们就开始洗漱和着衣打扮,像要上戏台演戏的人一样，个个都有模有样了才出门。（2）师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文（读出除夕夜人们的高兴，热闹的场面。） 把 就 ，像 。年夜饭比平日要“隆重”得多，照习俗得有七碟八碗，鸡鸭鱼肉一样不能少，有趣是鱼和鸡这两样，因为取其谐音—年年有余（鱼）、吉（鸡）祥如意，只是绝对不能马虎的。（2）依据学生朗读的情况，教师指导读好句子的停顿。观察文中的标点，认识破折号，括号，括号的内的字与前面的字是同音字，体会了人们为了吉利而故意这样去做。2.同学们，会读书的人，不但能把课文读熟练，还能读懂课文都写了什么，根据预习安排，交流预习收获。（板书：整体感知）讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人 、 ，女人 （2）小组讨论交流（课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。）3.依据学生表现颁发“阅读小明星”。1. 同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得“智慧少年”称号。（板书：提出疑问）3. 班内交流。“窗明几净”“七碟八碗”：（出示10：词语+图片）结合，联系上下文引导学生理解。“风俗民情”“忙碌”：引导学生结合句子联系课文和生活实际理解。 “憧憬”引导学生换词理解。（五）总结，交流学习收获师：通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比、看一看谁是“闯关小能手”？（六）板书设计 识写字词提出疑问
1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有“火”的字：（ ）（ ）（ ）（ ） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 1.写带有礻雨字头的字：视 神 祈 祷2.过年时带谐音的吉祥话： 早（枣）生贵（桂）子 平（瓶）平安（鹌）安 岁(碎)岁平安
第二课时 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能主动积累像“年年有余（鱼）”这样有关带谐音的吉祥话。 教具准备 教学过程 1.这节课，我们来继续学习《故乡的除夕》，请大家齐读课题。（课前提前板书课题：故乡的除夕）2.（出示11）【出示：课文讲了冀东平原人们过除夕时，除夕早上男人扫院子、贴春联，女人打扫屋子，吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。】指名回答。1.理解文意，感情朗读第一节（出示12）预设一：指导：“冀”指河北。本文介绍的是冀东人们是如何过除夕的。各地城乡的风俗民情吸纳融合在一起，使春节更具情趣。预设三：指导：这句话其实起到什么作用？（过渡，引起下文的作用）①引导：二至四小节是写白天，人们都有哪些活动。都有哪些活动呢？男人们扫院子、贴春联，女人们收拾屋子。（出示14--1：贴春联等活动图片）（板书：贴春联）预设：（接下来重点写的是女人，写女人的着装打扮，头上戴红绢头饰。）教师引导：什么是“有模有样”？（很干净整齐、漂亮大方的意思。）教师引导：为什么即使不富裕的家庭也不“锱铢必较”？什么是“锱铢必较”？预设三：总之，全家老小忙碌一年，到了年根，想的做的事情就是轻松、快乐、红火、花钱买个高兴图个吉利。ª这一部分字里行间透露着什么样的感情？请读出这种感情 。3.想象心情，指导读好第至小节预设一：（出示17-18：一家人吃年夜饭的图片）（板书：吃年夜饭）指导：这是人们在做什么？（做年夜饭）又有什么讲究？（图个丰盛和吉利）。 ( 早（枣）生贵（桂）子、 平（瓶）平安（鹌）安、 岁(碎)岁平安 )吃完年夜饭，全家一起守岁、包团圆饺子，接着是晚辈给长辈拜年。这里的破折号表示解释说明，括号是表示谐音的意思。4.想象心情，指导读好第7小节指导：“憧憬”可以换成什么词语？（向往）这句话依托了人们怎样的情感？(对未来的无限向往。)带着这种感情读好第7小节。（板书：憧憬未来） 1.（出示21）你能不能仿照2至小节的写法，练习写一写你家乡是如何过春节的？学生练写，集体交流、评议。 故乡的除夕 吃年夜饭 包饺子 拜年 1.用“忙碌”造句。 2.说一说，你知道的民俗。______________________________________________________________________ 答案：2.元宵节又称“上元节””，即阴历正月十五日。是我国一个重要的传统节日。在古书中，这一天称为“上元”，其夜称“元夜”、“元夕”或“元宵”。元宵这一名称一直沿用至今。由于元宵有张灯、看灯的习俗，民间又习称为“灯节”。此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜等风俗。 【教学反思】 2 .利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音，领会字义。 4.本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他们积极地相互支持、配合，通过他们自主、独立地发现问题、搜集与处理、表达与交流等探索活动，有效地促进了学生的发展。
1.“除夕”的来历这年除夕，桃花村的人们正扶老携幼上山避难。乡亲们有的封窗锁门，有的收拾行装，有的牵牛赶羊，到处人喊马嘶，一片匆忙恐慌景象。这时，村外来了个半大的孩子，只见这孩子长得浓眉大眼，漂亮可人。这小孩子来到村东头见着一位老婆婆问起大家为何惊慌。老婆婆无奈告诉孩子夕又来做乱，并劝他快上山躲避"夕"兽，那孩子笑道:"婆婆~我的名字叫做年，让我在家呆一夜，我一定把‘夕’兽撵走"。老婆婆惊目细看，见他气宇不凡。可她仍然继续劝说，年笑而不语。婆婆无奈，只好撇下家，上山避难去了。第二天，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了年的许诺。乡亲们一齐拥向老婆婆家，只见婆婆家门上贴着红纸，院里一堆未燃尽的竹子仍在“啪啪”炸响，屋内几根红蜡烛还发着余光……;欣喜若狂的乡亲们为庆贺吉祥的来临，纷纷换新衣戴新帽，到亲友家道喜问好。这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶"夕"兽的办法。为此，大家纷纷都去拜会年，也就是现在的“拜年”(拜年的由来)，把年的图帖在门口或窗前，叫年画(年画上的那个大胖小子就是年)年除掉夕的这一天叫做除夕(除夕的由来)。 2.“春节”的来历春节大约有三四千的历史。原为农历的元旦，即人们通常说的过年。它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动。有关年的传说也很多。古代的春节 叫“元日”、“新年”、“正旦”、“岁首”、“三元”、等。1911年辛亥革命后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实行公历，以公历的元月一日为“元旦”，农历的正月初一称“春节”。据考证，春节成为正式冠名就是在辛亥革命以后。1911年10月武昌起义，12月31日革命党人的湖北军政府在发布的《内务部关于中华民国改用阳历的通谕》中，明确的将（农历的）年节称为“春节”。 1949年9月27日，新中国正式成立，中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元月一日定为元旦，俗称阳历年；农历正月初一通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”，俗称阴历年，进一步明确了农历正月初一称为“春节”，“春节”之名正式列入中国节日法典，真正被广为流行至今。