2018年二年级语文下7狐假虎威教案反思作业题(苏教版)要求1.使学生懂得要透过事物的表面看到事物本质的道理。3.培养学生理解词语的能力。难点1.理解课文,使学生明白要透过事物的表面看到事物的本质的道理。3.复述课文。课时两课时7 狐 假 虎 威写出了老虎的威猛。]狡猾③的狐狸眼珠子骨碌碌④一转,扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”“老天爷派我来管你们百兽⑥,你吃了我,就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!”段导读：狐狸用谎言唬住了老虎。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现⑧,摇头摆尾；老虎半信半疑,东张西望⑨。森林里的野猪啦,小鹿啦,兔子啦,看见狐狸大摇大摆地走过来,跟往常很不一样,都很纳闷⑩。再往狐狸身后一看,呀,一只大老虎![句导读：写出了狐狸与往常不一样的原因。]大大小小的野兽吓得撒腿就跑。原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。①茂密：(草木)茂盛而繁密。③狡猾：诡计多端,不可信任。⑤愣：呆；失神。⑦威风：使人敬畏的声势或气派。⑨东张西望：四处张望。2.学习本课的生字、新词。生字卡片。一 导入新课2.那你们会用什么词来形容狐狸呢？(狡猾)二 学习本课的生字à茂 uàn窜 iǎ狡 huá猾 hě扯 lèng愣 pài派 éi违 3.指导本课多音字读音。朝：多音字。有zhā和há两个音。4.老师再出示一组生字。.请学生借助字典自学这组生字,确定每个生字的部首。7.对重点字的写法进行指导。狐：右边是“瓜”,不要写成“爪”。令：上面是 “人”。8.请学生在书上进行描红练习。三 初读课文,了解大概内容2.同桌互相检查读书。7 狐 假 虎 威左窄右宽
一、看拼音，写词语。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )1、今天你在家吗□3、下雪了□好漂亮的雪花啊□一、反抗 假如 老虎 威风 生活2.复述课文。卡片,投影。一 复习旧课,导入新课(狐狸和老虎)二 理解课文中的词语2.与同桌共同学习,共同解决在学习中遇到的问题。扯着嗓子：把声音放到最大。半信半疑：一半相信,一半怀疑。三 理解课文内容,体会故事意义学生甲：我找到“窜过”。学生丙：我找到几个描写狐狸的词语,即神气活现、摇头摆尾、大摇大摆。学生甲：我体会到狐狸很狡猾,当它被老虎抓到以后,马上就想出了一个主意,从“眼珠子骨碌碌一转”就能看出它的狡猾。学生丙：狐狸行骗成功后是那么得意,从“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆”这几个词就能体会到。 (表现在：它让老虎跟在它后面,到百兽面前走一趟来证明它所说的话,而不是说过就算了,如果不证明,老虎可能还怀疑,而走一趟把百兽都吓跑了,就证明它说的是真的了。)(不是,是老虎吓跑的。).读了这个故事,你想对老虎说些什么呢？学生乙：老虎,不要以为是狐狸吓跑了百兽,这实际是你的威力!1.请学生自己先练读课文。(要讲清过程：被抓—说谎—带到森林中—结果—道理。)狐狸 吓跑百兽 1.在朗读中不光要求学生的朗读到位,还要求演得神似。学生不仅需要会读课文中的对话,而且要学会联系上下文揣摩文中人物的心情。这样可以帮助学生更好地进入角色,了解课文内容。引导学生读句子“狐狸神气活现,摇头摆尾；老虎半信半疑,东张西望”时,可先让学生理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”这四个词语的意思,再与学生自由读,试着自己把句子演出来,看看是不是把这句话读懂了。演的时候先让学生自己试着边读边演,再与同桌进行合作表演。通过创设情景、多种形式的朗读,让学生读懂句子,提高学生的朗读水平和领悟能力。3.在课文学习的结尾,可设计一个讨论的环节：狐狸借着老虎的威风把小动物们吓跑了,老虎也相信了狐狸的话,没敢吃它。你们喜欢这只狐狸吗,为什么？学生们在这个环节中不仅认识到狐狸不是凭自己的本事,而是借着别人的威风,很狡猾,也可认识到狐狸在被老虎抓住就要被吃掉的紧急关头,很快想出了办法,救了自己,很聪明。这样的讨论一方面帮助学生进一步领会了课文的中心主旨,另一方面也培养了学生的求异思维,初步引导他们能够辩证地全面地认识事物。一、抄写本课的新词。二、我会填。 神气（ ）（ ） 兴（ ）采（ ） （ ）（ ）洋洋 1、老虎跟着狐狸朝（ ）走去，老虎半信半疑，狐狸（ ），摇头摆尾。答案： 三、1、森林深处 神气活现 2、原来 威风
2.虎,俗称老虎,毛颜色有浅黄、褐色不等,有黑色至棕色条纹,是一种孤独的森林食肉动物,一般每只老虎都有自己的领地。老虎主要以食草动物为食。一般采取潜伏袭击的猎食方式,从猎物后方攻击,在食物严重短缺时,也会攻击人。印度农民用头后戴假面具的方式避免遭受老虎攻击,因为老虎以为假面具是人以正面对着它,它决不会从正面攻击猎物。