积累与运用（二）1.学习两字词语扩充为四字词语。 3.巩固本单元所学词语。 .查字典识字。1.学习两字词语扩充为四字词语。 3.查字典识字。教师： 课时安排：1课时。 一、温故知新 2.请同学们自由读这六组十二个词语，你发现了什么? （奇怪—千奇百怪） 4.学生反复朗读体会。二、读读想想 2.同桌合作读，互相提问：“当你写大海时，你的眼前就怎么样？”……4.拓展积累。（当你写“高山”“草原”“鱼群”……） 1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。 3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。 开火车比赛读词语，齐读。1.借助拼音，自读诗句。 3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。 .生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。 五、自学生字读小诗2．用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的五个生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。.把这五个生字分别注音。8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。课后反思 本节课没有把学生的学习积极性调动的很高，我想可能是学习手段过于单一，或者是不够活泼，可以多想一些适合低年级学生学习的手段和方法进行教学。山 .
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