唤醒真情实感——《奶奶的白发》教案
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唤醒真情实感——《奶奶的白发》教案<:p>

教材简析　　教学理念　　教学目标　　2．学会3个生字。　　教学流程　　师：小朋友，从上学期到现在，我们已经学了很多首儿歌。最近老师又教了大家几首，不知道还记不记得？（生高呼：记得。）好，那下面我们就一起来玩一个“看图猜儿歌”的游戏。　　思想小点拨：这儿歌里的小朋友好不好？　　师生齐演唱与之相关的歌曲《爷爷奶奶》。　　一、启动情感，揭示课题。　　2．请学生用亲热的声音呼唤“奶奶”。　　今天，我们就来学习一个故事（边揭题边范读：“奶奶的白发”）。　　【所教课文是《奶奶的白发》，因此，在此时通过让学生跟奶奶亲热地打招呼，能勾起学生对奶奶的熟悉感、亲切劲，乃至一种莫名的冲动，激发学生的学习兴趣。】　　1．教师配乐朗读课文：要求学生若有疑问，可在听完朗读后提出。　　3．小结：瞧，我们的小朋友多聪明、多会学习，一下子就提了好多问题。别急，待会儿我们通过学课文一个一个地来解决，好吗？（生：好。）　　三、充分诵读，巧破疑难。　　（1）学生充分地、自由地读第一自然段。　　（3）巧解“好奇”。　　②询问过渡：“好奇”的样子看到了吗？明白了吗？　　师：A．哎，看他刚才把眉头都皱起来了，这好奇的样子还真像。　　④学生齐演。　　2．导读第二自然段的一、二两句。　　（2）学生自由朗读第二自然段的第一句话。　　（4）指导看图（实物投射教学插图）：看哪，这个奶奶说话的时候表情、动作是怎样的？　　（）指名上台表演。　　①师边贴边述，变换句意，降低难度。“哎，对呀，奶奶怎么会说她的这一头白发有的……有的……”　　③引导学生说说平时奶奶都是怎样关心他们，为他们操心的？　　④小结：A．是呀，奶奶为你们都操碎了心。看！奶奶的这一头黑发就是这样为你、为你、为你们才变白的。所以，奶奶笑着说：（点着板书前半句）“这白发一半是你给的。”你们明白了吗？（明白）那你呢？你呢？B．知道吗？（点着板书后半句，同思共解）在爸爸小的时候，奶奶也是这样关心他，为他操心！　　（8）过渡：那么当奶奶说，她的这一头白发有的是你给的时候，你的心情怎样呢？　　（9）指名多人读下一句话。　　三、以讲代背，自然内化。　　2．学生自由练习。　　【内化语言是一个能动的自我构建过程。小学生正处在学习语言的初步阶段，光积累不行，还要学转化、学表达。为此，我竭力运用多种途径给予学生切实的帮助，通过自读欣赏、听读欣赏、用眼观察、身心一体地多感官参与，语音、语意、图像、情感、观念等要素融合，帮助学生感受、积累语言，创设机会让学生运用语言、表现语言，在形象生动的情境中轻轻松松、快快乐乐地完成背诵积累的任务。】　　1．出示所写生字：指、半、给（读准字音）。　　4．书上田字格中描红，描好观察：怎样写才能写得漂亮？　　．习字册上练习书写。源 .
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