第一课时1.运用学过的方法，认识本课的生字，会规范、美观地书写生字；能通过查字典，联系上下文理解本课生字新词。3.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。 多媒体。一、创设情境，导入新课。2.启发交流：同学们，你们见过红橘吗？吃过红橘吗？你对红橘有哪些了解？（鼓励学生自由发言。）4.教师小结导入课题：红橘的颜色鲜艳、形状可爱、味道鲜美，的确很讨人喜欢。今天，我们要学习一篇介绍家乡红橘的用自己喜欢的方式阅读全文，要求把句子读通顺、连贯，把课文读正确，遇到生字、新词多读几遍。3.检查生字、词读音。（2）指名分自然段读课文，提醒学生读准字音，把词语读准确，把句子读通顺、读连贯。【读准后鼻音（竞ｊìｎɡ），前鼻音(瓣bàｎ)，平舌音(素ｓù)，翘舌音(状zｈuàｎɡ)多音字（骨），形近字（辩、辨、辫、瓣）（竟、竞）（1）学生默读课文，标出表现红橘可爱的词语。考验、竞相开放、花骨朵、形状、花瓣、朴素 （4）鼓励学生选择自己喜欢的词语说句子。1.快速浏览课文，用自己喜欢的符号标出自然段，学生自读，教师巡视。3.小组派代表做汇报发言，教师小结。第二自然段：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛。第四自然段：秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。第六自然段：总结全文，赞美家乡的红橘。1.鼓励学生用自己了解的方法说说识记本课生字的技巧，其他同学可以补充，也可以说出不同的意见。3.教师重点指导“骨”字的写法，请生观察写“骨”字时应注意什么？（骨字的第四、第五画是点、横钩。）.学生自由练习，教师巡视，个别指导。四、布置作业。2.练习朗读课文。1.看拼音写词语。 huā bàn xíng zhuàng hua gu du háng( ) gū( ) bō( ) xiān( ) Zhǎng( ) gǔ( ) bā( ) xiǎn( )验（ ） 朴（ ） 瓣（ ） 竞（ ） 1.看拼音写词语。2.正确品读多音字，并组成词语。长 骨 剥 鲜 3.形近义不同，组词要分清。 检（检查） 扑（扑打） 辨（辨别） 竟（竟然）【课时目标】 2.情感态度价值观：有感情地朗读课文，激发学生热爱家乡的情感。 一、复习导入。2.把全班同学分成六个小组，分自然段开火车朗读课文。（一）学习第一自然段。2.全班齐读，指名回答第一自然段主要写了什么？（家乡成片的红橘生长在长江边。）（二）学习第二自然段。2.教师利用多媒体投影小结：春天来了，经受了风霜考验的橘子树更加茂盛，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。4.小组交流：经过风霜考验是什么意思？（经过风吹霜打）。从中体会到什么？（橘树叶经过风吹霜打后更加茂盛，它是多么坚强啊！）（三）学习第三自然段。2.学生默读课文第三自然段，思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。4.鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：竞相开放、争奇斗艳、星星点点。（竞相开放含意:竞，攀比，争先；相，互相。本意是形容植物的花开放的过程，一朵朵，一簇簇地，争着抢着绽放自己的姿彩，生怕自己落在别的花后面。 后来这个词语被用来形容人类活动中的一些行为，多指那些有意义的，符合潮流的，受群众欢迎和支持的各种活动，积极踊跃开展的情形。争奇斗艳的意思，奇：奇异；艳：色彩鲜艳。形容百花竞放，十分艳丽。星星点点形容多而分散；形容少许或细碎。）.指导朗读：边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景，读出陶醉其中的感情。（四）学习第四自然段。 2.学生默读课文第四自然段，思考：课文从哪些方面写橘子花的可爱？勾画表现橘子花可爱的词语。4.鼓励学生联系上下文和生活实际理解词语：肥实。（肥实指果实等又大又饱满，多形容果实鲜美多汁。）（五）学习第五自然段。2.小组交流：（2）作者是从哪些方面来写成熟的红橘的呢？请生自读第段。（1）颜色：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼；金黄色的瓤。（3）味道：掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁。（）其他：它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。.教师小结：作者观察细，从颜色、大小、数量、味道写了果实的可爱。想象美妙，用了“有的……有的……有的……”的句式写出了自己的想象。表现了橘园的丰收景象。三、理清顺序，总结全文2.小组派代表参与全班交流，教师小结：（2）课文是按红橘生长的时间顺序写的，先写叶，再写花，最后写果实由青变红。（春天来了，那四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月，橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。秋天，橘子树结出了肥实的青色果子。十一月左右，果实成熟了。）4.鼓励学生朗读全文，试着背诵。 选择自己喜欢的一种水果，思考它有哪些特点（颜色、形状、味道等）。选择相同水果的同学分为一组，讨论它的可爱之处，相互补充介绍，仿照课文的写法写下来。1.照样子写词语。星星点点： 清新的 果实 沉甸甸的 花朵 3.按原文填空。4.课文精彩回放 （1）请用“ ”画出这段话中的比喻句。 （3）用上下面的词语写句子。 ②成熟： 1.照样子写词语。慢腾腾 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄 轻飘飘 红彤彤 亮晶晶 黄灿灿老老实实 实实在在 安安稳稳 高高兴兴 断断继继 溜溜达达 婆婆妈妈清新的花朵 明媚的阳光 沉甸甸的果实 鲜嫩的橘瓢 到了四五月，各种花竞相开放，争奇斗艳，而橘子树却不声不响地长出米粒大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。 十一月左右，果实成熟了，绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。它们有的两个一排，有的三个一束，有的四五个抱成团……沉甸甸的，把枝条儿越压越弯。走近细看，红橘的皮上还有一个个小窝窝呢。剥掉皮，就是鲜嫩的、金黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。①鲜嫩：我津津有味的吃着鲜嫩的春笋。 春天橘叶：茂盛、四季常青、闪着绿油油的光乡 秋天青色果实：肥实、一串串压弯了树枝、又酸又涩红 形状：绿叶丛中露出了一盏盏红色的小灯笼。 味道：放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁。 《家乡的红橘》教学反思教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。第二：理解课文内容时，注重让学生学习作者的表达方法和观察事物的方法。使学生在学习课文后，能提高观察能力和表达能力，也能运用这种观察方法和表达方法去描写一种水果。 今后改进的方案：在今后的课堂教学中既要注重对课文内容的教学，更要兼顾对学生思维深度的训练，培养学生的思维能力和探究意识。 . .