教学2.认识本课“楚 固”等10个生字，会写“矛 盾”等8个字。理解有生字组成的词语。重点2.分析重点句。课时两课时。自 相 矛 盾
古时候，有个楚国人卖矛①又卖盾②。[①开头交代了什么?]他拿起自己的盾夸口说：“我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。”[句导读：这个楚国人在夸自己的盾。][②从这个楚国人的话中，你觉得他的盾怎么样？]又举起自己的矛夸口说：“我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳③穿。”[句导读：这个楚国人在夸自己的矛。][③你觉得楚国人卖的矛怎么样？]有个围观的人问他：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”[句导读：围观的人给楚国人出了个难题。][④如果真的用他的矛戳他的盾你觉得怎么样？]那个楚国人张口结舌④，回答不出来了。[⑤他为什么张口结舌，回答不出来了？]知识讲解：②盾：盾牌，古代兵器，是一种防护身体，挡住敌人刀剑的牌。②从楚国人的话中，我们感到他的盾是全天下最坚固的。③从他对矛的夸口中，又感到他的矛是天下最锋利的矛。④ 张口结舌：张着嘴说不出话，形容害怕或吃惊而惊呆了，也表示羞愧的说不出话来。滥 ①竽 ②充 数③ 知识讲解：②竽：读“yú”，一种簧管乐器。①开头交代了时间：战国时期，人物：齐宣王 事情：齐宣王喜欢许多人一起吹竽给他听。②南郭先生吹竽动作的词语：鼓着腮帮、按着竽眼、装。南郭先生这样装，没有人发现，是因为大家在一起吹的原因。1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能理解课文内容，知道成语自相矛盾的意思，明白不能说话前后不一致，自相矛盾。 插图,幻灯片。1.中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语，今天我们就再学几个成语。板书课题：10成语故事。 二 自学生字1.着重提示字音、字形。要读准平舌音“怎”，翘舌音“楚、锐”，前鼻音“盾”。 形近字比较：值一盾 买一卖 亏一夸矛:与“予”区别开来，一撇之差。别漏掉上面的点。2.查词典,解释词语。锐利:多用来形容器物尖利、有锋芒。 围观:很多人围着观看。 1.出示《自相矛盾》课文内容。两种兵器是相互抵触，相互对立的，因此，便有了自相矛盾。（板书） 3.卖矛与盾的人事怎样说的？（出示：“我的盾坚固的很，随你什么矛都能戳不穿它。”“我的矛锐利的很，随你什么盾它都能戳穿。”）他是用什么语气说的？.文中的围观者又是怎么说的？（出示：“用你的矛来戳你的盾，会怎么样呢？”） 7.在大家的追问中，那个楚国人只能张口结舌，说不出话来了。他为什么张口结舌说不出话来了？（出示） 8.下面请同学们在小组内分角色把课文读一读，在读的时候要注意说话者的语气。（指名读） 四、初识古文，激发兴趣 2.让我们来看看原文是怎么写的：（出示）楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。 2.自己小声读读课文，说说古文的意思。 自相矛盾 前后不一致 课堂的主体是学生。正确处理好主导与主体的关系，是每个老师都在研究探讨的问题。zì xiānɡ á dùn uā ǒu zěn e ǎi ɑi 2.抄写词语。 值（值日 ） 卖（买卖 ） 夸 （夸口 ）2.朗读课文，学习成语故事，明白不能不懂装懂，欺世盗名，蒙混过关，要有真才实学。教学一、复习导入2.今天我们在来学习一则成语。3.字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。交流预习情况。 （1）读准字音（2）识记生字组词扩展：“宣布 演出”矛:与“予”区别开来，一撇之差。别漏掉上面的点。逃:注意书写笔顺，先写“兆”，最后写“辶”。要求：读正确，做到不错字、不丢字、不添字、不.重复。要求：认真听，然后再练习读一读。思考：这则寓言主要讲了一件什么事？有不明白的地方吗？(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的？三、重点感悟，揭示寓意(1) 轻声读课文，划出重点句和重点词。a 指名读句子(3) 指导朗读，体会南郭先生是怎么“混”的。结合上文理解“讲排场”2.学习4——句(2)指名读4——句。b 小组讨论交流，全班汇报。4.假设同学们碰到了南郭先生，会怎么对他说呢？（让学生畅所欲言，说出心里话）1.生活中，有没有类似“滥竽充数”的事或人？说一说。 宣王 许多人一起吹 混2.注重了书写的示范和指导，学生朗读互评的引导，注重了培养学生的读、思、议、说、演的培养。
滥（làn nàn） 竽（yǘ yú）充数 齐湣（ǐn ǐng）王混 hún（混蛋） 数 shù （充数） 三、形近字组词: 监（监视 ）竿（竹竿 ）思（思考 ）控（控制 ）1.《自相矛盾》古文2.滥竽充数 译文： 3.成语故事
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