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年部编本二年级语文下册第二单元教案

时间: 2016-08-26 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览

2018部编本二年级下册语文第二单元优质教案

《雷锋叔叔你在哪里》.认识14个二类字,会书写9个生字,并能基本说清词语的意思。 3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。 教学准备:制作,准备雷锋叔叔的故事 一、 创设情境,走近雷锋。 生齐唱。 生介绍雷锋的故事。 可是,突然有一天,他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了,同学们怎么也不相信这是真的,于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着:雷锋叔叔,你在哪里。(板书:你在哪里) 师:同学们,让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗读课文,注意把字音读准确,把句子读通顺。 指名一人一节读,师相机指导,纠正字音。 生读词语,师相机纠正指导。生读生字,交流识记方法。 师:老师发现同学们字词掌握得非常好,现在老师要来考一考,谁的阅读能力最强? 师:请快速默读课文,找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。 师:同学们,你们观察一下这两组词语,你有什么发现吗? 师:是啊,这就是诗歌的优美,你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗? 师:同学们,小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔? 师:是啊,雷锋叔叔经常给他们讲故事,陪他们做游戏,就像是着急的亲人一样,亲人不见了,我们怎么能不着急啊!(屏幕出示:第一小节) 师:请带着这样的心情,让我们读一读第三节。 2 、学习二、四小节 生回答,读二、四小节。 生标示回答词语:抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞 师:你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗? 师:如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗? 师:是啊,这样的一条道路,即使自己走也会很艰难,更何况要抱着一个孩子,还要冒着蒙蒙的细雨,雷锋与这个孩子素不相识,他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的? 带着这种感情女生朗读。 生齐读。 背着 年迈 踏着 荆棘 洒下的汗滴 师:你能谈一谈你的感受吗? 生朗读,体会雷锋的辛苦。 生体会雷锋急人所急,想人所想,无私奉献的精神,齐读。 雷锋就是这样时时处处为别人着想,把帮助别人当做自己最大的快乐,这样一个令人尊敬的战士,孩子们怎么能不爱戴他,怎么会不着急的寻找啊! 师:孩子们沿着长长的小溪寻找,顺着弯弯的小路寻找,他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊,他们走过了大街小巷,走遍了山川河流,最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节,边读边思考。 师:是啊,虽然雷锋叔叔已经离我们而去,但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来,他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地,因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。” 师:同学们,我们身边有这样的雷锋吗? 是啊,只要我们伸出友爱的手,帮助身边需要帮助的同学,我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。”所以——“哪里需要献出爱心,我们就出现在哪里。”相信在学习了这一课以后,我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。(播放歌曲:《学习雷锋好榜样》) 千人糕【知识技能】 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。自读自悟,合作学习,感悟积累对自己有启发的句子。 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。【教学重点】2.感悟积累对自己有启发的句子。 理解课文所揭示的道理。1.同学们,今天我们来学习一种美食——千人糕。2. 质疑:(为什么叫做“千人糕”?)1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求: 2.我会读生字。(多媒体出示带拼音的生字)能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 “甜”三拼音节,“菜”是平舌音,“汁”是翘舌音,“甘”是前鼻音,“能”为后鼻音。出示:糕 特 嘛 蔗 熬 算 销 售 的 确 应 “算”是平舌音,“蔗、售”是翘舌音。(3)检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 3.再读课文,初知内容。(2)自由读文,小组交流。课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。1.出示生字:能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 2.这些生字,你们是怎么记住的?加一加:“口+未”就是“味”,“舌+甘”就是“甜”,“艹+菜”是“菜”。换一换:“叶”去掉“口”,换成“氵”,就是“汁”。 3.自由组合学习生字,观察一下上面的生字,想一想怎样才能把他们写正确、美观?出示生字的田字格:能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳 。“具”上面不是“且”,要多一横。 另外,“汁”左右结构,左窄右宽。“菜”上下结构,上窄下宽。“甘”是独体字,横基本压住横中线上。 .学生书写生字。生描红,师巡视指导。 8.游戏巩固识字。(2)“我指你认”。一个学生指生字,一个学生在文中找含生字的词或句子。 这节课,我们了解了千人糕的复杂制作过程,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。第二课时(一)复习生字,质疑导入。2.通过上节课的学习,大家知道了千人糕的制作是很复杂的,到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。1. 精读课文第1-自然段。(2)比较句子,指导朗读。B 讨论:这句话是什么句式?谁能把这句话换个说法? 指导读句子。D 指名试读,齐读。(1)指名读-9自然段。(千人糕是怎么做成的。)A 种大米需要哪些东西?B 糖是怎么来的? 熬糖需要什么工具?D 米糕做好后,怎么卖出去?E 指导朗读.齐读第-9自然段。(1)默读第10自然段。一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。(普普通通比普通上要深些,在上面的句子中强调了米糕的平常)(一块普通的糕,都要经过成许多的劳动,那么,一个不平凡的东西不更是如此吗?看来,世界上任何一样东西都要许多人共同劳动,才能创造出来。)以你生活中的任何一样东西为例,学习课文的表达方式,说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。(三)小结全文。 2.指名说说学习过这篇课文后,你懂得了什么道理。板书设计米粉 米 稻子 农民熬糖 锅 煤 工人只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好!7 一匹出色的马【知识技能】2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。【情感态度与价值观】重点难点 1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。 【教学难点】第一课时 1﹒板书课题 ,齐读课题。(板书:一匹出色的马)生质疑:为什么说是“一匹出色的马”? (二)初读课文,整体感知。(1)要求读准字音,不认识的字查字典或请教老师同学。 (3)把容易读错的字和句子多读几遍。 2.检查自读情况,疏通字词障碍。 pǐ bō én xiànɡ ǐnɡ liàn qiú shě “纹、恋”前鼻音,“像、景”后鼻音,“舍”翘舌音。 ‚开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 ④教师随机纠正读音:“舍”翘舌音,不是平舌音。 郊外 泛起 葱绿 柔软 绿毯 异常 一株 骑马 跨上 ‚检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指生读。 散 sàn(散步) 舍 shè(宿舍) 学以致用:(出示)①吃过晚饭,我们一家人一起出去散( )步。③我们宿舍( )住着六个人。 3.读课文,把这些字词带入文中读一读,初步感知课文内容。 (1)本文写了一件什么事? (2)“一匹出色的马”是文中具体指什么?(一根柳枝) (三)指导写字 观察生字特点及在田字格中的位置。 3.学生在田字格中练习写这些生字,师指导字形结构及笔顺,巡视指导。 (四)课堂回顾,教师小结 1.检查认读生字词。3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马) 1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。 哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。 用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。 围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。(1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(出示)①自由读,边读边想象画面,读出河水的美。 B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。 “我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。” 一边 ,一边 。 2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?(2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子: A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!” 学生自由读句子,回答老师的提问。预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。②“一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)读得好!看谁读得好。3.学习第7自然段从这一句,你读出了什么?预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。(四)回归题目,总结升华2.为什么说“这是一匹出色的马”?预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。 通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。7 一匹出色的马 之后的妹妹:高兴地 第一个跑到家语文园地二1.认识职业(务)中的生字。3.照样子写话。.展示自己正确写字。 【教学重点】 2. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。4.积累乐于助人的名言。1. 学习照样子,写自己喜欢的景物,体会句子中词语的意思。3.阅读《一株紫丁香》。 多媒体。【教学流程】课时目标 2. 展示台。教具准备教学过程 在生活中,有许多职业,看看下面的职业中,哪些字你不认识。hú shī ɡōnɡ hénɡ shī ó shù shī iàn zhù shī lǐ fà shī yǎn yuán yínɡ yè yuán fú ù yuán ái pàn yuán sì yǎnɡ yuán 1.学生齐读词语。3.去掉拼音读词。小明的爸爸是工程师,妈妈是理发师;小军的爸爸是建筑师,妈妈是服务员;小华的爸爸是饲养员,妈妈是营业员;小乐的哥哥是魔术师,叔叔是厨师;小欢的爸爸是裁判员,妈妈是演员。hú shī 工 程师 yǎn yuán 饲养员ó shù shī 建筑师 fú ù yuán 服务员 lǐ fà shī 厨师 sì yǎnɡ yuán 演员参考答案:ɡōnɡ hénɡ shī 理发师 yínɡ yè yuán 裁判员 iàn zhù sh ī 魔术师 ái pàn yuán 营业员三、展示台。(出示) 生:我会观察字的每一笔画在田字格中的位置了。生:我知道写字的时候如果姿势正确,字也写得更端正了。生:正确的执笔方法,应采用三指执笔法。具体要求是:右手执笔,大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前,大拇指稍后,中指在内侧抵住笔杆,无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。四、日积月累 予人玫瑰,手有余香与其锦上添花,不如雪中送炭3.查一查资料,说说这些句子的意思。讲解故事:平时肯帮人,急时有人帮:我的家乡盛产苹果,每到金秋时节,家家户户都忙着采摘苹果。果树少的人家早早摘完苹果,悠闲地在家等着果商来收购。而母亲收完自家苹果,又去帮别人家摘,整天闲不住。第二天中午,我放学回家,一进院子,就看见好多人在帮我家装苹果。那位果商问邻居库娃:“别人家人手都不够,这家怎么有这么多人?”库娃笑着说:“平时,我们谁家有事儿,这家阿姨准去帮忙。现在,她有需要,我们当然会帮忙了!”从故事中,我们知道,平时你帮助了别了,当你急着需要别人帮助的时候也有人来帮助你。讲故事:孔子的学生公西赤到齐国出使,冉有替公西赤的母亲请求米粮。孔子说,“给她六斗四升”;冉有请求多一些,孔子说,“再给她两斗四升”。冉有不顾老师的意见,却足足给了八十石的安家口粮。孔子语重心长地说,“公西赤在齐国会过得很好,他完全有能力解决他母亲的生活。正所谓君子周济急需,而不给富人添富。”意思是没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!没有必要为生活已足的人锦上添花,而要去周济那些穷困的人,为他们雪中送炭!五、课堂小结第二课时学习字词句运用和写话。多媒体。一、情境导入。(出示)月亮:生:像钩子。 师:大家是从月亮的形状相同点上来说的。生:像燃烧的火把。下面有段话,请同学们读一读,然后也用这样的句子把自己喜欢的景物写下来。田野像一片柔软的绿毯天上的云好像巨大的棉花糖大树就像……田野 绿毯师讲解:田野颜色是绿的 绿毯也是绿的,颜色一样生长着庄稼的田野与绿毯在外形上也相像。2.大家看一看,又粗又壮的树像什么呢?参考:又粗又壮的树像一把大伞。学生写。参考: 山路两旁盛开着姹紫嫣红的野花,红的似火,粉的似霞,白的似雪,鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人,真是美极了!请补充完下面的句子。②晨,荷叶上滚动着晶莹的露珠,小小的露珠在阳光照射下闪闪发光,好像 。 参考答案:②清晨,荷叶上滚动着晶莹的露珠,小小的露珠在阳光照射下闪闪发光,好像珍珠一样剔透。.写话。(出示)谁长什么样子我们经常做的事他的脸圆圆的,笑起来有个小酒窝我们天天一起上学,一起回家。师提示: 看看他(她)长的什么样子,样子包括眼睛、耳朵、脸蛋、身材等,重点写一个或两个方面就可以了。三、课堂小结。

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