积累与运用（一）1.积累含有反义词的四字词语。 3.巩固本单元所学词语。 .含外围部件汉字的田字格规范书写。7.查字典识字。1.积累含有反义词的四字词语。 3.古诗背诵。教师： 课时安排：1课时。 一、温故知新 2.请同学们自由读这六个词语，你发现了什么? 4.学生反复朗读体会。二、读读想想 2.同桌合作读，互相指读。 4.想想：你在读词时有什么发现? （同一个字在不同词里读音不同。） .熟读词语，积累。 1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。 3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。 开火车比赛读词语，齐读。1.出示：破 坡 （学生找异同，说自己的发现）3.选择造句。（用自己的组词造句，如：打破：小刚用石头打破了玻璃。）.小组评价哪组做的好。1.出示：田字格笔顺示范： 越。3.问：那含有外围部件的字怎样写的更好看？更规范呢？学生自由发言。六、读读背背2.教师范读，学生对照检查自己有没有读错的字音。 4.鼓励学生诗文结合，尝试着去理解诗的大意，能理解多少算多少。 .师生赛读、配乐读，直至读出诗的韵味，在此基础上鼓励学生当堂背诵诗句。1.本次的自主识字园地是一篇小诗，我们先自己试着读一读。不认识的生字用铅笔圈出来。3.学生回答，并补充，老师也相机指导。.小组查字典比赛。7.学生自由组成小组合作认字、读词，互相帮助。9.小组比赛认字。这节课主要是根据积累与运用（一）的题目练习来确定教学内容的。首先通过读含有反义词的词语引起学生的好奇，结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。
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