第4课 会说话的草2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1．读准“卧、坪、矢、喧、嚷、葵、蝈、肩”等字音。3．在理解课文过程中教师指导朗读。教学课时一课时。教学过程： 还记得上学期我们学过的《我想》这手小诗吗？谁愿意背给大家听？学生背诵《我想》。小作者在美丽的大自然中展开遐想，今天我们要学习的课文《会说话的草》和这首诗有些相象，快打开书读一读吧！ 1、学生自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决，把课文读正确、读流利。金灿灿 仰卧 草坪 摇曳 突然 3、理解文中词语。金灿灿 仰卧 摇曳 嬉笑 喧嚷 生：仰卧是脸朝上躺着。生：嬉笑是指笑着闹着。 4、指名按自然段读课文。 1、认真读诗，边读边思考《会说话的草》与《我想》两者之间的相似之处。体会小作者置身于自然，置心于自然的真实情感。 生：草实际上是不会说话的，作者这样写，是通过想象的方法，体现了和小草像亲切的朋友一样，互相交流，互相诉说，他们是真挚的朋友。让我们感受到了孩子们热爱大自然，热爱生活的美好感情。 四、记忆字形，指导书写（1）出示生字卡片，“卧、坪、矢、喧、嚷、扎、壤、葵、蝈、肩”指名读。 2、写字。（2）仿写，小组评价。 我们把自己投身于自然之中，在柳阴下、小河边、星夜里、草地旁……静静地坐一坐，躺一躺，去领悟大自然为你带来的独特感受。然后把自己的感受写一写。1．我能分得清遥（ ） 趴（ ） 够（ ）摇（摇荡 ） 爬（爬山 ） 狗（养狗 ）2．我能填完整（ ）的土壤 （ ）的蝈蝈 （ ）的葵花叶（灿烂）的阳光 （青青）的草坪 （白色）的须根3.我能写得好嬉笑 喧嚷 土壤 葵花 双肩 听见 草在喧嚷 联想 两只手像葵花叶