五年级语文下册《暖流》备课教案
一、教学目标：2． 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。和对祖国古典文学的热爱。二、教学重点：三、教学难点：四、教学准备：教学时间：一、教学目标:2． 学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。 教学挂图、小黑板（一）揭示课题（二）初读课文2．检查：（2）指名分自然段朗读，正音。和他们亲切交谈的事。）1．齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）激动？（江主席看望师生员工）（四）指导写字2．讨论识记方法。（五）作业2．朗读课文
第二课时1．联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。二、教学重点：祖国古典文学的热爱。学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。 教学挂图、小黑板（一）复习和蔼 抑扬顿挫 沉浸 阅览 致意 视察（二）学习第二段2．交流：你从哪些地方感受到了暖流。（指名读说）关心（2）江主席是冒着严寒来的。（“寒冬里”）江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？”平易近人：走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书啊？”江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗？”钦佩：（2）分组朗读、讨论。4．课文写江主席平易近人，关心青年，对古典文学十分热爱，但并没有直接讲出来，而是通过对人物的语言、动作、神态的描写来刻画的。找出有关句子读一读，说说这样写的好处（三）朗读全文 ，体会中心那么怎样才能做到含蓄而深刻呢？我们可以从什么角度去思考题目的范围呢？有一种意见认为对于写事的暖流章 .
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