第七单元教材分析本单元编排了《大象的耳朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》4篇课文，1个语文园地。二、单元重、难点： 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：1.能够在分角色朗读的过程中体会人物说话的语气。3.在分享阅读的过程中感受读书的乐趣，进一步培养爱读书好读书的兴趣。1.《大象的耳朵》 2课时3.《青蛙卖泥塘》 2课时语文园地七 2课时
课题19.大象的耳朵课型新授课2.正确、流利有感情地朗读课文，注意读好文中的问句。2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。教学方法朗读法 讨论法 讲解法教 具字卡、图片、PPT教学过程第一课时1.出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）1.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。扇：shān扇动shàn风扇（3）生活识字：痛、烦、耷3.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）遇：半包围结构，笔顺是 ，右边的笔顺要记清。第二课时1.上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？二、学习课文2.指读第一自然段。（2）大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。（1）指导读好问句。（3）学习第8自然段。②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？（1）指名学生分段朗读。（3）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？三、小结齐读课文，记住这个有趣的小故事。
1.大象是什么样子的？请同学们说一说你眼中的大象。（大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。）
2.（1）自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。（3）给下列加点字选择正确的读音。大象有一对大耳朵，像扇子似（）的耷拉着。
1.思考：大象为什么要把自己的耳朵竖起来？（2）练习说句子。 有 耳朵，像 。（4）思考①：这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）思考③：大象说：“人家是人家，我是我。”这句话是什么意思？板书设计1.完成课后练习题。3.熟读课文。
课题20.蜘蛛开店课型新授课2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。教学重点识记生字词，把握故事内容。教学方法引导理解法、读书指导法教 具多媒体、田字格黑板贴、生字卡片教学过程 第一课时1.出示图片：蜘蛛 河马 长颈鹿 蜈蚣（学生自由举手回答）二、整体感知，学习生字（1）偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣（3）联系生活识字：口罩的“罩”，照顾的“顾”，交换的“换”，匆忙的“匆”2.检查单字的认读情况。1.指名分自然段读课文，师生共同正音。四、学习第1自然段2.从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？（好寂寞，好无聊）第二课时二、学习课文口罩编织店—口罩—河马袜子编织店—袜子—蜈蚣（1）小组合作朗读，①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。③请同学用“终于”练习口头说句子。（1）学生自由举手朗读。（3）同学们都说得很有道理，下面我们继续学习课文，看看织围巾到底简不简单。教师总结学习反馈。.指名读第9~11自然段。（2）蜘蛛的反应告诉我们这织袜子也不是一件简单的事情。课文的最后，蜘蛛跑回网上，那么蜈蚣的袜子到底织没织出来呢？1.仔细观察9个会写字，书写这些字时，应该注意什么？学生全班交流。3.学生临摹，教师巡视指导。1.说说这些动物最突出的特点。
2.齐读课题。
1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音。3.全班交流汇报。（1）蜘蛛为什么要开店？（2）思考①：这几个自然段讲的什么？（蜘蛛开了口罩编织店）思考②：蜘蛛为什么开口罩编织店？（因为口罩织起来很简单。）思考③：蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？（一元）你觉得一元贵不贵？为什么？思考④：蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是（河马）。给河马织口罩简单吗？（不简单）为什么？（因为河马的嘴巴那么长）所以蜘蛛感叹道“口罩好难织啊”。（指导学生体会“简单”到“难”的变化）（4）分组讨论，小组长按照合作要求指导学习课文。（）学完了课文，你明白了什么？（做任务事情不能只图简单）（2）如果你来开店，你会怎样为河马、长颈鹿、蜈蚣提供服务呢？请大家把你们想到的故事写下来，并讲给爸爸妈妈听。作业1.听写生字词。3.续编故事。 教学目标1.认识“卖、牌”等1个生字，会写“蛙、卖”等8个生字。3.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。2.学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。教学方法讲授法，比较法教 具词语卡片，多媒体教学过程第一课时1.（出示课题）看到课题，你们想知道些什么？二、初读课文，识记生字（1）带拼音认读生字。（3）老师打乱读，老师带读。2.读课文，读通顺词句。（2）学生自由读。（4）学生再读课文，要求边读边思考。1.分角色朗读课文３~９自然段。3.拓展延伸。 第二课时你们知道青蛙为什么卖泥塘二、学习课文第1、2自然段2.青蛙是怎样卖自己的泥塘的？①青蛙竖起来一块牌子，上面写着“卖泥塘”。（2）启发学生想象平时在哪、什么时候见到过吆喝。1.自由朗读课文3~9自然段2.分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。（2）指名读野鸭说的话。（野鸭的语气）3.听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？.师生分角色朗读课文。1.自由读一读第10自然段，2.教师指导做想象说话训练。3.拓展思维。五、引导探究第11自然段2.青蛙说这里多好呀！你从哪些地方看出这儿多好，把这些句子勾下来，自己读读。4.听了青蛙的吆喝，你会怎么想呢？难怪青蛙愣住了！这么好的地方，自己住多好呀！为什么要卖掉呢！学生有感情地朗读全文。（2）①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读得更通顺些。③指名读，学生评并纠正。
3（1）思考：小动物们为什么没有买青蛙的泥塘？3.想一想还有哪些小动物会路过青蛙的泥塘，它们看见泥塘会说些什么呢？2.（1）烂泥塘 这儿不怎么样 搬到城里住
（2）学生读好青蛙的吆喝。（2）讨论交流：①老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。（3）想：①要是在泥塘周围种些草，泥塘就能卖出去了。②要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。（4）泥塘周围长出绿茵茵的小草，有了泉水。
4（1）边读边想：有哪些小动物从小泥塘边经过？它们说了些什么？（3）交流：小鸟为什么说这里缺树？蝴蝶为什么说这里缺花？小兔为什么说这里缺路？小猴为什么说这里缺房子？
（1）谁来读读青蛙这次是怎么吆喝的？（3）有感情的读句子。
设计 老牛——没有草青蛙卖泥塘 小鸟——缺点儿树 ……
作业2.把这个故事讲给家人听，树立环保意识。课题22.小毛虫 课型新授课2.正确朗读课文，在阅读中理解积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。教学重点1.正确读文，识记、书写生字。教学难点懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己事的道理。教学时间2课时预习设计预习课文，拼读生字，自主朗读课文。教师活动学生活动补充修订一、看图片，引入课题2.出示句子，揭题。三、读1、2自然段，体会理解2.交流反馈。（随机出示句子）3.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
4.指导朗读。.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。7.照样子写句子。第二课时介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。2.自由读第、自然段。（2）出示句子：万事万物都有自己的规律！4.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。1.游戏，词语搭配。3.写字训练，教师指导难点字。2(1)自由轻声朗读课文。(3)同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？(4)交流反馈。（2）思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.师生合作读第1自然段。4.学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。
思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？设计小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈）万事万物都有自己的规律
作业课题语文园地七课型新授课2.能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。4.学习比喻句的写法。练习写话，把自己想养小动物的理由说清楚。教学重点1.识字写字，能根据句意猜测难点字的意思。教学难点能根据语境猜测难点字的意思，并复习巩固查字典的方法。教学时间2课时预习设计预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。教师活动学生活动补充修订一、识字写字 出示相关图片和词语，看看这些工作，你想做哪一项？请你大声地读一读它。1.出示“又—劝”“土—堆”。仔细观察汉字变偏旁后，在笔画大小和形态上有什么变化？（学生可小组讨论）二、词语积累1.出示句子和加点的字“摸”，先让学生猜猜这个字的意思，再通过查字典检验。3.总结方法1.出示句子4.学习比喻词“像”“好像”。1.教师：如果你可以养一只小动物，你想养什么？（指名说）第二课时1.出示诗歌3.具体介绍每个节气的特点。1.以猜谜语的形式导入活动。2.教师运用图片讲故事，帮助学生理解故事内容。指导学生认识描写月亮变化的词句。1.指名读词语。教师校音指导，读好“扫”平舌音，“拎”前鼻音。3.学生书空笔顺，描红练习书写，教师巡视指导。
2.依照同样的方法，小组合作探究，猜测加点字的意思。4.出示图片学生仿写句子。 拿出练习本，把你想说的写下来，注意写清楚理由。你有养小动物吗？请写一则观察动物的日记。
2.指明说每句诗歌中的节气2.全班齐读故事。
板书作业1.写话：写一写你喜欢的小动物。