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二年级下册语文第五单元教案设计

时间: 2016-07-02 19:59; 作者: 邓勇  电脑版浏览
文 .

2018二年级下册语文第五单元教案设计

识字

教学要求:

1、学会本课7个生字,两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、初步认识常见军事装备和一些军事术语,进行国防启蒙教育,培养热爱人民军事的思想感情。

教学重、难点:

识字并初步认识一些常见的军事装备和军事术语。

教学时间:

两课时

第一课时

课时目标:

1、 学会本课7个生字,两条绿线里的字只识不写。认识一个偏旁。

2、 初步认识常见军事装备和一些军事术语。

教具准备:

词语卡片 教学挂图

教学过程:

一、 导入课文。

这学期我们已经学习了四篇归类识字课文,今天,我们将再来学习一篇和军事装备、武器有关的课文。

板书课题,齐读。

二、 初步看图,读文。

1、看图,图上都画了些什么?哪些是你熟悉的,哪些是你还不太了解的?

2、自由读课文,要求:看清音节,读准字音。

三、 图文结合,理解词意

1、根据学生回答,相机出示相关的图和词语。

手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航

飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆

(1) 相机点拨以下词语:

“巡”、“弹”是前鼻音,“航、艇、疆、岗”是后鼻音;“哨”是翘舌音;“巡”的韵母是un,不是in。

(2) 借助拼音,读准字音。

(3) 指名读,齐读。

2、把你知道的与这些词语有关的知识说给大家听一听。

四、 识记字形,指导书写。

1、教学新部首“巳”部。

2、教学生字字形,书空。

3、学生描红书中田字格里的生字。

4、教师.范写,指导写字技巧。

(1)“巡”:走之旁,里面是三个撇点,撇要长,点要短。

(2)“弹”:弓作为偏旁,写时要扁一些,滕出地方写右边的“单”

、字。学生仿影,临写。

、反馈。

展示学生所写的字,指出存在的问题。

五、 作业设计

1、按要求填空。

“导”音序( )音节( ),部首( ),再查( )笔。

“岗”音序( )音节( ),部首( ),再查( )笔。

“巡”是( )结构的字,韵母是( )。

“弹”音序( ),共( )笔,第三笔是( )

2、扩词。

机(  )( )( )

弹(   )(  )( )

航(   )( )( )

导(   )(    )(    )

第二课时

课时目标:

1、复习生字,理解由生字组成的词。

2、学习交流武器装备,对学生进行国防启蒙教育,培养热爱人民军队的思想感情。

教具准备:

生字卡片 挂图

教学过程:

一、 复习

1、读词语卡片。

2、指名读,齐读。

二、 质疑解难

1、请同学们自读课文,提出不理解的词语,合作解疑。

2、讨论交流:你对哪些词语还不了解?

机枪:它的子弹能“哒哒哒哒”地不停发射,速度很快。

领空:是一个国家陆地、江河湖泊和领海上的整个空间,是这

个国家领土的组成部分,同样不容外国侵略。

海疆:是一个国家的沿海地区和沿海海域。

巡逻:巡查警戒,一般指陆地上的巡逻。

巡航:巡逻航行,既可指海上,也可指空中。

潜艇:亦称潜水艇,是在水中进行战斗活动的军舰、下潜深度一般为100—900米,具有良好的隐蔽性,较大的自给力和突击威力,能远离基地长时间的独立在海上进行战斗活动。

导弹:装有弹头、动力装置并能制导的高速飞行武器。依靠控制系统的制导,能使弹头击中预定目标。

三、 3、齐读生字词。拓展延伸,发展语言

汇报交流自己通过课外阅读,收看有关电视节目或者请教他人,收集课文以外的武器装备的名称及图片。

四、 作业设计

1、口头填空。

海军常用的武器与装备有

空军常用的武器与装备有

陆军常用的武器与装备有

2、填写适当的量词。

一( )手枪    一( )机枪

一( )飞机 一( )潜艇

3、组词,再造句。

航( )

导( )

识字

教学目标:

1、学会本课生字,认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学重点、难点:

识字、写字

教学时间:

两课时

教学设计

第一课时

一、课时目标:

1、认识由生字组成的动物名称,写好“狮”字。

2、观察图画,了解十二种动物的样子,建立起名称与实物的联系,丰富学生的知识,激发学习兴趣,同时进行保护珍稀动物的教育。

3、 正确朗读韵文。

二、教具准备:

动物图片 小黑板 词语卡片 收录机

三、教学过程:

一、谈话导入:

同学们,你们知道天然动物园里有哪些动物吗?

我们今天要学的识字就是由动物的名称组成的词语。

你们想去天然动物园,和它们交朋友吗?

(出示老虎图)老虎听见了我们的谈话,它是怎么说的呢?想不想听一听?

放录音:同学们,我是天然动物园里的老虎,我们天然动物园里可热闹了,你们想来参观可以,但必需要闯过三关,你们能行吗? 第一关,你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文

1、下位看图读词语,要求:读准字音,难读的字多读几遍,每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听,请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读,需要提醒大家的?

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗?(看板书指名读)

录音:同学们,你们读得很棒,恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音:第二关,请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点,或者相关的知识,能行吗?

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

狮子 大象 老虎

狮子和老虎谁的本领大呢?

实际上,狮子生活在非洲,老虎生活在亚洲,它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起,而狮子性情温顺,它们也不会决斗。

我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法,很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面,因为它是一种大型食肉动物,自然不能如绵羊一般温驯,否则就会饿死,所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持,使虎得到足够的食物,虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一,一旦绝灭,将永远不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物,它的体重远远超过狮子和老虎,狮子和老虎一般不敢袭击大象,否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里,大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远,现在,你会觉得谁是森林之王呢?

仙鹤 孔雀 鹦鹉

孔雀俗称凤凰,是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物,严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物,可以人工繁殖,极具开发价值。

仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳,非常漂亮,它会学人说话,有条成语叫——鹦鹉学舌。

猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴,他的尾巴有很大的作用,能抱树睡觉,跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”:角似鹿非鹿,头似马非马,尾似鹿驴非驴,蹄似牛非牛。

斑马 棕熊 袋鼠

斑马身上有黑白条纹。

棕熊:毛褐色,胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠;前肢短小后肢强健有力,走起路来一蹦一跳,一步能跳3-米,有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

放录音:同学们,你们了解的可真不少,再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关,你能读出对我们动物的感情吗?

3、学生自由读,指名读,齐读。

放录音:同学们,恭喜你们闯过了第三关,欢迎你们来到我们天然动物乐园。

4、看录象:天然动物乐园。

、说话练习:

天然动物园里可真热闹,有( )的( ),有( )的

( ),还有( )的( )。

、小结:

天然动物园里的动物真可爱,它们生活得多快乐!它们是我们的朋友,保护动物,维护生态平衡,就是保护我们的地球,保护我们人类自己。

三、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。

教师范写“狮”,学生描红,临写。

四、作业设计

1、朗读课文。

2、朗读田字格中的生字,并口头说词。

第二课时

课时目标:

复习巩固生字新词,指导写好部分生字。

教具准备:

生字卡片

教学过程:

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸,发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的?

虎:第五笔是横,不是撇。

雀:偏旁是“隹”。

鹿:第四笔是横折,第五笔是竖。

斑:左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写,学生临写。

、反馈。

展示学生的作业,指出学生存在的问题。

四、作业设计。

一、 比一比,再组词。

师( ) 星( ) 代( ) 机( )

狮( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )

二、 查字典。

生字

音序

音节

部首

再查几画

页码

三、 扩词。

斑( )( )( )

袋( )( )( )

识字7

教学要求:

1、学会本课10个生字。

2、比较“ 、 、”、“ 、 ”两组易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语,能借助图画理解词语,把识字和认识事物结合起来。

教学重、难点:

4、识字写字,区别易于混淆的“ 、 、”、“ 、 ”两组偏旁。

教学时间:

两课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、会本课个生字。

2、比较示字旁和衣字旁两个易于混淆的偏旁。

3、看图读熟词语,能借助图画理解词语。

教具准备:

词语卡片 教学挂图

教学过程:

一、导入课文。

今天,我们将再来学习一篇识字课文。

板书课题,齐读。

二、看图,认识偏旁。xb1.

1、看图,观察表中事物图形与古文字,了解偏旁本义。

(1)“”的古文字“ ”在甲骨文中像先民崇拜的由石头砌起的“地神”只形,后把佛像脸部的眉毛、眼睛、鼻子构成了“示”的形状。

(2)“ ”的古文字原为像古人上衣之形,后泛指衣服。

2、凡是以“ ”作偏旁的字,大都与神仙、祖宗等有关;凡是以“ ”作偏旁的字,大都与衣服有关。

三、看图识字识词。

1、看图,依次取出相应的词语认读。

2、出示:

神话 祝福 祖先 裙子 衬衫

(1)自由读

(2)指名读。(衬、衫都是翘舌音)

(3)齐读。

3、看图理解词意。

(1)神话 :是关于神仙或神化的古代英雄的故事,是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往,神话跟迷信不同,它富有积极的浪漫主义精神。

(2)祝福 :原来指祈求上天赐福,后来指祝愿别人平安和幸福。

(3)祖先:是指一个民族或家族的上一代,特指年代比较久远的。

4、齐读词语。齐读。

第二课时

一、看图学习“隹”旁,学相关词语。

1、“隹”特指短尾巴的鸟。

1、出示:

麻雀 老雕 大雁

(1) 自由读

(2) 看图片说说这三种鸟的名称。

(3) 这些鸟,你了解吗?谁能给大家介绍介绍。

老雕:一种猛禽,嘴呈钩状,视力很强,腿部羽毛直达趾间,雌雄同色,也叫鹫。

大雁:候鸟,形状像鹅,项和翼较长,足和尾比较短,羽毛淡紫褐色。善于游泳和飞行。

(4)齐读词语。

2、出示填空题。

森林里生活着各种各样的鸟,有( )、( )、( )……我最喜欢( ),因为( )。

……我最喜欢( ),因为( )。

二、教学生字字形,指导书写。

(1)教师范写

(2)学生在书上田字格内描红。

(4)学生在《习字帖》上仿影、临写。

()反馈。教师指出学生存在的问题。

三、作业设计:

1、写出带有下列部首的字。

隹:

鸟:

2、比一比,再组词。

鸟( ) 鸦( ) 麻( ) 吐( )

乌( ) 鸭( ) 床( ) 杜( )

3、写话练习。

森林里生活着各种各样的鸟,有( )、( )、( )……我最喜欢( ),因为( )。

识字8

课时目标:

3、 学会本课4个生字,认识一个偏旁。理解由生字组成的词。

2、认识“月 ”字旁,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

教具准备:

词语卡片 教学挂图

教学过程

一、 复习

1、认读“鸟”和“隹”部。

2、认读生字卡片。

3、口头说词。

二、看图学习“月旁,学相关词语。

1、看图,图上画了什么?

2、认识象形字

3、古时候月亮和肉两个不同的事物演变到今天都用一个偏旁“月”来表示,教学“月”旁。

4、学习相关的词语。

明亮 晴朗 朦胧

弯腰 踢腿 挺胸

(1) 自由读词。

(2) 这组词中我们要注意:“朗”是边音。

(3) 指名读,齐读。

(4) 理解词语:有没有哪一个词语的意思你不理解。(教师引

导学生看图理解词语的意思。)

明亮:光线充足。

我们可以说:明亮的( )

朦胧:不清楚,模糊。

晴朗:没有云雾,日光充足。

我们可以说:晴朗的( )

() 齐读词语。

() 出示填空题。

小朋友,起得早,大家都来做早操。踢踢( ),弯弯( ),

天天锻炼身体好。

三、教学字形,指导书写。

1、学生看笔顺图,记住笔顺。

2、教师范写。

3、学生描红、临写。

4、反馈。教师指出存在的问题。

四、作业设计:

1、比一比,再组词。

朗( )鹰 ( )晴( )要( )

郎( )雁( )睛 ( ) 腰( )

2、写出带有下列偏旁的字。

月:

3、抄写词语。

乌鸦 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 踢腿 挺胸

板书设计:

乌鸦 海鸥 杜鹃

麻雀 老雕 大雁

明亮 晴朗 朦胧

弯腰 踢腿 挺胸

练习

教学要求:

1、按笔顺正确书写汉字。

2、懂得4个常用标点的用法。

4、熟记4条成语和我国传统的十二生肖。

、训练学生的听力和语言表达的能力。

教学重、难点:

训练学生的听力和语言表达的能力。

教学时间:

三课时

教学设计:

第一课时

课时目标:

1、按笔顺正确书写汉字。

2、懂得4个常用标点的用法。

教具准备:

字典 生字卡片

教学过程:

一、 教学第一题

1、审题。

2、指导。

(1) 出示生字卡片,依次认读汉字。

(2) 利用生字卡片,比赛认读汉字。

(3) 观察每一个字的笔顺,练习书空。

(4) 重点指导“弹、胸、雕”的笔顺和“裙、福”的偏旁。

() 用铅笔描红,进一步强化巩固笔顺。

二、 教学第二题。

1、审题。

2、指导。

(1) 出示《标点符号歌》,自由读,齐读。

(2) 思考:这首儿歌主要讲了什么?

(3) 逗号、句号、感叹号各是什么样的?该怎样写?

(4) 什么情况下使用这些标点?再读儿歌。

() 出示对话,有不认识的字查字典,并在书上标上读音。

() 分角色朗读,说说这组对话讲了一件什么事?

(7) 结合儿歌给句子加标点。

(8) 全班讨论交流,教师指出存在的问题。

(9) 齐读对话。

三、 作业设计:

1、画去不是同一类的词语。

仙鹤 动物 猴子 棕熊

手枪 步枪 机枪 开枪

天空 飞机 潜艇 导弹

工人 学生 青年 教师

2、面的句子加上合适的标点符号。

(1)我是少先队员

(2)人们在端午节吃粽子

(3)漓江的水真清啊

(4)妈妈 这是不是雄伟壮观的长城

第二课时

课时目标

1、认真写好铅笔字。

2、熟记4条成语和十二生肖,了解一些关于十二生肖的民间故事。

教具准备:

生字卡片

教学过程:

a) 教学第三题

1、审题。

2、指导

(1)出示生字卡片,依次认读,口头说词。

(2)教师范写,教学写字技巧。

(3)学生描红,写字。

b) 教学第四题。

1、看图读成语,要求:读准字音,看图想想成语的意思。

2、指名读,师生共同评议。指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。

3、引导理解成语的意思。

你懂得哪一条成语的意思?说给大家听一听。

摩拳擦掌:形容精神振奋,急于做好某种事情的状态。

生龙活虎:比喻精力充沛,生机勃勃。

身强力壮:指身体强壮。

铜筋铁骨:比喻如铜一样的筋,如铁一样的骨,形容人身体十分壮

实。

4、熟记成语。

学生自由背、指名背、比赛背。

、认识我国传统表示次序的符号十二地支和十二属性。

、师述:十二地支在古代表示时辰,并以十二属相搭配。

7、自由练读,指名读,开火车读。

8、看图练习背诵。

9、你们知道自己的属相吗?说给大家听一听。讲述一些关于十二生肖的民间故事。

) 作业设计:

1、你曾经看过的体育节目用两三句话写下来,尽量用上本课所学的四条成语。

2、背诵十二地支和十二属相。

第三课时

课时目标:

口语交际:训练学生的听力和语言表达能力。

教具准备:

教学挂图

教学过程:

一、审题。

二、指导。

1、看图,图上的小朋友在干什么?

2、图上有哪些游戏?

3、图上这些游戏你玩过吗?怎么玩?

4、学生自由练习说,同桌互相说,指名说,师生评议。

、除了书上画的,你还玩过哪些游戏?请你教大家玩一玩,注意说清游戏的名称和玩的方法。看谁能把大家教会,其他同学仔细听。

课后可以与其他同学做游戏,回家说给父母听。四、作业设计:

、比一比,再组词。

室( ) 腿( ) 哨( ) 班( )

到( ) 退( ) 梢( ) 斑( )

2、选词填空。

(1)江明会讲不少( )故事。(神话、祖先、祝福)

(2)太阳出来了,屋子里格外( )。(晴朗、明朗、朦胧)

(3)( )在大海上高高地飞翔。(乌鸦、海鸥、杜鹃)

7、选择一个有趣的游戏,教爸爸、妈妈一起玩。注意说清楚游戏的名称和玩的方法。

文 .
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