教学目标 2.字的正确读音。 4.形近字辨析。 .古诗积累背诵。教学重难点：2.读句子，每个字的正确读音。 教学准备 课时安排：1课时。 一、温故知新 2.请同学们自由读这八个词语，你发现了什么? 4.学生反复朗读体会。二、读读想想 2.同桌合作读，互相指读。 4.熟读句子，积累经验。用心体验读句子的节奏 1．学生自由读，再与同桌比比谁还认得本单元学过的生字，互相帮助检查、指导。注意“翘首以盼”的“翘”的读音。 3．小组成员互读，提醒大家注意易读错的字、不好记的字；请学生提出不懂的词语。 开火车比赛读词语，齐读。1.出示：池塘 荷花 （学生理解这两个词，并说说两个词有什么关联。）3.小组评价谁写的好。教师做鼓励评价。 .小组评价哪组做的好。教师鼓励评价。1.借助拼音，自读诗句。 3.采用抽读、齐读、比赛读等形式朗读全诗。播放《独坐敬亭山》朗读音频。.生一边听教师描述古诗内容，一边展开想象，在头脑中形成一个活的画面。 六、自学生字读短文 2．用部首查字法来认识这些字。谁来说一说部首查字法应该怎么查？有什么需要我们大家注意的地方？4.下面我们就以小组为单位，把本故事中的生字用部首查字法来学习。比一比，看哪个小组最先查完，并认识这些字。.把这些生字分别注音。 8.出示生字、词语卡片：指名认读、开火车读，以检查学生认字识词的情况。这节课主要是根据积累与运用（四）的题目练习来确定教学内容的。结合学生的生活实际，使比较难操作的问题形象化，便于激发学生的学习兴趣。发挥学生学习的主动性和积极性，充分利用小组合作探究的优势，使学生的学习效率达到最优化。 源 课 .
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