三年级上册语文《带刺的朋友》学案设计　　这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明，又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能力。　　1.制作多媒体。（教师）　　课时安排 2课时　　第一课时　　2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。　　学前准备 1.制作。（教师）　　教学环节 导案 学案 达标检测　　2.板书课题。　　4.请大家说说你所了解的刺猬。 1.齐读课题。　　___________________________　　二、初读课文，识记生字词（用时：2分钟） 1.教师巡视，指导学生自由读课文。　　2.小组之间利用识字卡片互相交流识字方法，自学生字新词。 2.给带点字选择正确读音。　　红枣（zhǎzǎ）　　思考：课文写了刺猬的什么事？ 1.学生默读课文，感知教师引导归类复习本节课学习的生字。　　2.有感情地朗读课文，互相评价。 4.读拼音，写词语。　　（）（）　　（）（）　　第二课时　　2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。　　学习重点 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙刺猬的事件，体会作者对刺猬的喜爱之情。　　教学环节 导案 学案 达标检测　　2.引导学生回顾：课文写了刺猬的一件什么事?　　2.学生找出相关段落自由朗读。 .课文写了一件什么事？　　___________________________　　2.引导学生读第2~11自然段，体会刺猬偷枣的过程及它的高明。　　4.引导学生读第12自然段，体会这一段的作用。 1.学生图文结合体会红枣的诱人，并有感情地朗读。　　3.再读课文，用曲线画出体现刺猬偷枣高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。　　（1）这是一个_________句，把________比作________。　　___________________________　　三、讲述故事，训练表达能力（用时：10分钟） 教师引导学生以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，讲讲刺猬是怎样偷枣的。 1.学生读文后，小组内讲述。　　惊讶恍然大悟　　高明　　2.刺猬身上的刺能用来背枣，还能用来干什么？ 1.小组内讨论交流。　　板书设计 　　《带刺的朋友》教学片段　　师：多诱人的枣儿啊!小家伙刺猬忍不住来偷枣啦！请小朋友自读第2~10自然段，圈出刺猬偷枣的动作词语。　　（学生回答，教师引导，归纳板书）　　生：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！　　师：刺猬偷枣的过程真高明，你愿意把这个过程用上：“先……接着……再……最后……”讲给同桌听听吗？）　　……　　最能让你感受到刺猬偷枣的本事高明呢？　　生：在树杈上用力摇晃。因为刺猬知道枣子成熟了只要一摇晃就会掉下来，这个小动物可真聪明啊！　　师：小朋友们的回答真是精彩极了，看来你们已经完全投入到书海中去了。

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