1. 学会本课3个生字，理解新词。　　　3.了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。　　　精读第二自然段，通过朗读、表演，体会春笋顽强生长的品质。　　　鲜笋、教学。　　　1. 小朋友们，上一节课我们把《春笋》的课文读通顺了，还学会了几个生字，下面老师来检查一下大家学得怎么样？有信心的小朋友就大胆地举起小手。　　　　　裹着　娃娃　迎着　春风　生长　嫩生生　笑声　外衣（开火车读）　　二、精读、体会　　　　（1）春笋原本睡在又黑又冷的泥土里，那么是谁把它唤醒的呢？它又是怎样从泥土里出来的呢？（出示第一自然段）指名读。　　　　（3）你觉得这雷声怎么样？这么响的雷声，怪不得能把在泥土里睡觉的春笋给唤醒呢！（点击：唤醒）　　　　（）它们醒过来了吗？从哪儿看出来的？（点击：冒出来）　　　　　　　冒出来的春笋多吗？是一起冒出来的吗？哪个词语说明了这些？（点击：一个一个）　　　　（7）指名读，集体评议。　　　　（9）这一自然段把春笋在春雷公公的唤醒下冒出泥土的情景写得多生动呀！　　　　（10）指名背诵，要带着感情。　　　2. 精读第二自然段。　　　　（2）[出示实物]看，它是什么颜色的？　　　　　　　请小朋友们看看周围这些高大的竹子，和它们相比，这些刚从泥土里冒出来的小春笋可真像……（娃娃）它们是多么娇嫩，多么可爱呀！书上说是怎样的娃娃呀？（点击：嫩生生）　　　　（4）小春笋冒出了地面，是怎样生长的呢？请大家再好好读读第二自然段。　　　　（）能读好这两句话吗？（指名读）　　　　　　　是啊，被春风吹一吹，很舒服，就向上——长一长，被阳光照一照，好暖和，就又向上长一长，在春雨里“咕嘟咕嘟”喝了个饱，就又向上长一长。春笋就是这样一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。（板书：向上向上再向上）　　　　（9）我们连起来读好这一段，好吗？先自己试一试吧。　　四、教学生字　　　2．出示生字：笑节再　　　4．教师范写一遍，强调笔画的运笔和位置，学生按照正确笔顺进行描红，教师巡视指导。　　　1．《习字册》上生字描红。　　　　　　　　　　　　　　　　　　春笋　　　　　　　　　　　　　掀翻　　　　　　　　向上 课.

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