文 . style=ARGIN: 0 0 0pt>《认一认３》教学设计二<:p>

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作者：李 娟<:p>

教学设想：　　从“认字”这一要求出发，结合新课程标准，我力求让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；想方设法引导学生能够正确认识这一课的8个新字，读准字音，认清字形，并且当新字在脱离图画及生活中出现时都能熟练认读；同时让他们根据图画初步了解字的意思，通过反复诵读，整体把握。读准字音、认清字形显然是这一课的重点；而“星、风”两字是学生首次接触的后鼻音，加上吴地方言前后鼻音不分的影响，这两字的教学无疑成为本课的难点。　　学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，教学8个新字时，我分为两步：有一定难度的老师带着学，体现老师“导”的作用；轻松易学的就让他们以小组合作的形式，人人争当小老师，把认识的字介绍给小朋友。在群体的讨论、交流中，孩子们学会了思考、探究，学会了团结、协作，更得到了能力的培养。　　一、复习新知，导入新课　　2、读得真好！这堂课我们再来认识8位新朋友，好吗？　　二、创设情境，交友识字　　（显示星星闪烁的画面）　　在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。　　【和星星交友，让星星眨眼这一富有人性与童趣的评价设计，令每一位小朋友跃跃欲试。】　　（逐一交流，指认“星”字）　　练读并仔细看，闭眼想这个“云”字，记住它。　　3、（显示闪电动画）引出一位威力极大的朋友——（电）　　4、这位朋友大家最熟悉不过了，就是——（风）　　你们看，柔柔的是——春风，热乎乎的是——夏天的风，凉凉的是——秋风，刺骨的是——西北风，漫天卷地的是——龙卷风。　　【这一教学环节，重组了教材，运用媒体创设情境，吸引了学生的注意力，有效地导学了重点，突破了难点。】　　1、刚才我们认识了“星、云、电、风”（抽生字卡）这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友以小组为单位，用读拼音，看图或其他方法自己来认识。人人可以争当小老师，挑自己已学会的、喜欢的字介绍给其他小朋友。　　2、下面就请各小组来交流一下，你们学会哪些字？是怎么学会的？　　四、小结回归，诵读课文　　【又一次换角色、变形式的评价激励机制，同样激起学生大胆一试的决心。】　　五、巩固练习，联系生活　　（配乐、配画面，边念边做动作）　　月亮婆婆笑弯了腰，星星闪耀真热闹。　　风儿吹得小树摇，雨点儿雨点儿蹦蹦跳。　　2、轻松过后，我们要进行3轮比赛，看看小朋友是不是真的认识这8位新朋友了？　　电脑逐一显示图文题：大风车、有电；火星、手风琴；光明牛奶、公用电话；花好月圆、星网传播；激光枪、雨花石；蘑菇云、电影院　　显示图文题：中央电视台、风云1号、星星火炬、代代相传、雨伞、今日洋参丸、欢迎光临　　附文字题内容：　　人云亦云、光明正大、水中捞月　　月缺花残、星火燎原、满天乌云　　床前明月光，疑是地上霜。　　只在此山中，云深不知处。　　锄禾日当午，汗滴禾下土。　　毕竟西湖六月中，风光不与四时同。　　秋风起了，天气凉了。　　六月，烈日当头，发出刺眼的光。　　今天是祖国妈妈的生日。　　周末，我们去了星天乐园。　　六、课外延伸，注重实践章 .
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