第二课时 1．导言：同学们，我们每个人都有一个好朋友，每天它陪我们一起上学。放学之后它陪我们一起回家。它帮我们带好了学习用品。它就是我们的——小书包。(板书课文题目) (1)认读字卡。 设计意图：此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，同时把过去学过的知识与新知识联系起来，起到以旧带新的作用，并促进课内外知识的贯通。 1．教师范读韵文，对学生提出听的要求：认真听准字音，注意停顿。 (2)指名朗读，随机评价指导。 (4)对照生字表在韵文中画出生字或自己不理解的词。(生字用“圆圈”画出来，在不理解的词下面画“横线”。) (1)学习第一句话。 ②指导朗读。 ①这句话讲了什么？ ③这些是小书包里“宝贝”的代表，其实还有好多“宝贝”，我们没有说出来。你们能用书包里的其他宝贝来替换这句话吗？(给学生创造发挥的空间，引导学生畅所欲言。) ①这句话说了什么？ 预设：夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家，家里静悄悄。站队时要静悄悄。 (4)学习第四句话。 ②学习“校”字。“校”是左右结构的字，是形声字。 ④指导朗读。 4．做课间操。 三、实践操作，有序表达 2．说一说怎样削铅笔。引导学生用上节课学过的“先……接着……然后……最后……”的句式来说话。 4．汇报展示摆放的结果。 四、指导写字，认真细致 (1)引导学生观察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的横要写在横中线上。 (3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 (1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上，左边略低，右边略高，竖写在竖中线上。 (3)学生练习书写。教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。 五、布置作业 2．自己整理书包，收拾自己的书桌面。和家长介绍自己是怎样摆放的。教学反思源 课 .

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