五年级语文下册《劳动的开端》教案
教材分析：教学目标：2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。教学难点 理解课文中4个比喻句表达的意思。教师：作者简介、课文背景介绍教学过程：今天我们来学习《劳动的开端》，作者是吴运铎。你们对课文或作者有哪些了解？谈一谈。出示课题，理解：“开端”，开头的意思。出示生字词，指名读三、初读课文，分段。师生讨论，第9自然段应归第二段还是第三段，讲明理由。四、精读、理解课文内容1、指名朗读第一段3、感情朗读第一段。1．默读第二段，边读边用笔划出本段两个最能反映旧社会煤矿工人工作条件极端恶劣，生命没有保障的句子，齐读。3、分角色朗读“我找从小在一块玩的小赵商量……准备半夜就走路”这部分课文。4．这部分课文中还有哪些地方可以看出“我”家里穷，劳动条件差? (生默读本段的最后小节，按提问要求划出“没有灯笼”、“没有火把”、“找了些用过的油棉纱”、“擦过机器油”等词句，抽答)。1．指名朗读第三大段，其他同学边听边思考，用笔画出本段的中心句(穷人到哪里都要受欺侮)。出示“睡得正熟……”一段话，齐读。生查字典理解“渊”字的意思和整个词语的意思。“好像落在万丈深渊，浑身疼痛”说明“我”摔得怎么样? (摔得重，摔得厉害)。整段活反映资本家及其手下的人怎样对待穷人? (不顾穷苦挑煤工人的死活，不把他们当人看)（四）学习第四段2．指名读“我挑着煤赶路……”一节。生边听边思考，划出反映挑煤艰难动作的词，指答，深入体会，齐读本节。4．生自由感情朗读“我鼓起勇气……我怎么办呢?”这部分课文，体会“我”跌倒山腰和孤身留在荒山的艰难情境。(结合看插图)(不肯下地洗脚和“我不饿”这两处) ．问：作者的“劳动的开端”是怎样开始的？谈谈自己对劳动的理解。把课文缩写成100字左右的短文。附课文板书：挑煤赶路 详写 受人欺侮空筐回家 刻苦磨炼