.　　　1、学会声母y 整体认识音节yi u yu及其同声。了解整体认读音节yu书写时　上两点省写的规则。　　二、教学过程：　　（一）复习　　（二）引出课题　　　　　师：多么温暖的情景呀！所有的妈妈都是那么爱他们的孩子，那我们小朋友一定也要爱爸爸妈妈呀！　　　　　教学语境歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。　　　1、图上画的是什么时候的人？你从哪儿知道的呀？　　　　　教师领读　　指名读　　开火车读　　齐读　　　3、这个y和我们以前学得哪个拼音字母读音很像？　　　　　　　跟老师读　　指名读　　男女生比读　　　　　　　自由练读　　指名读　　齐读　　　　　　　师：呀！这些词语就在我们日常生活中，原来拼音朋友一直在我们身边，只要我们细心观察，开动小脑筋就会发现　　　　1、图上画了什么？　　　　　　教师领读　　指名读　　开火车读　　　　3、和我们以前学的哪个字母读音很像？　　　　　　　　教师领读　　指名读　　小组比赛读　　　　　　　　自由练读　　教师领读　　齐读　　　　　　　（四声组词）　　　1、师：小能（　　）见I和u都有一个很好的朋友，成天在一起，还组成了整体认读音节，很羡慕，他呀也想的找一个好朋友，也组成一个整体认读音节，这天，他看到了y，他很想和他成为好朋友，他会怎么做呀？……　　　2、小结：原来　很懂礼貌，把墨镜摘掉了，和y手拉手成了好朋友，组成了整体认读音节yu　　　3、谁来读读戴上帽子后的音节？　　　4、这个闪动的音节好想有朋友？帮帮他们吧！　　　、比比谁最棒，能把三组连起来读！　　　、巩固，游戏　　（六）教学书写y 　　　（1）请同桌互帮互助，一起学习y 　　　　　　　　　　②每一笔写在哪个位置。　　　（3）分别书写，描红〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>

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