. style=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left>《g h》教学设计一<:p>

教学目标：　　　2、能正确拼读方框内gh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。　　教学具准备及辅助教具：挂图卡片　　作业设计按排：练读带有gh的音节　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　　　前面我们学习了8 个声母，今天我们一起来学习第 课，这一课有3 个声母。　　1．导看情境图。　　（2）。讨论：　　（3）。小结图意，出示有关音节。　　　　　相机出示：ge e he3个音节。　　　　　弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他，小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。　　　4．出示：g h　　1．教学声母g。　　　　　出示鸽子图　　　　　告诉学生：g 和哥哥的哥的读音有些像。　　　　　领读，学生体会练读，指名读。　　　　　仔细看，g字像什么？（g子头型ggg，9字加弯ggg）　　　　　师范写，生描红。　　（1）。教学的读音。　　　　　学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。　　（2）。教学的字形及书写。　　　　　教学顺口溜：小鸡出壳。　　3．教学声母h　　　　　出示荷花图。　　　　　荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有些像了。　　　　　教师领读h，学生体会练读。　　　　　谁来说说h的样子像什么？你能想个顺口溜记住它吗？　　　　　指导板演，学生在书上描红两遍。　　　1．抽读字母卡片。　　五．作业　　b) 复习检查　　) 授新课　　（1）出示：　　　　　g h　　（2）学生自由练习拼读。　　（4）出示：ge e he　　（）齐读，指导读，“开火车”读。　　2．看图读拼音词。　　　　出示图一。　　　　出示：g u gu　　　　出示：da gu　　　　领读，指名读。　　　　学生自由练习拼读。　　（2）学习单音节词。　　　　将ge hu he三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。　　　　指名拼读，齐读，“开火车”读。　　　　1．抽读字母卡片：ghnp　　　　　请小朋友拿出已教过的字母的卡片。幻灯显示tu，学生在桌上拼摆tu。　　　　1．练读课文。
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