.教学2.有感情地朗读全诗。重点2.有感情地朗读全诗,掌握朗读的节奏并读出诗歌的语气。教学𙦷我拾到一分硬币,我要先擦掉为的是让硬币上的闪烁在我小小的节导读:“我”爱护硬币上的国徽。我扶起一个我看见:把他帽子上的国徽节导读:“我”助人为乐使国徽更美丽。我走过天安门,我们的国徽照耀着我,祖国辽阔的大地。1.学会本课的生字、新词。3.了解国徽的相关知识。1.有关国徽的纪录片。1.出示硬币,指导学生观察:硬币背面有什么?我们还能在什么地方看到国徽?学生乙:在法院也可以看到。2.观察国徽图案里有什么。3.播放录像片,加深学生对国徽的印象。1.自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。)(1)读准字音。(2)记住字形。(3)理解词义。三　自由读课文,理解意思2.再读课文,思考:每一节都写了什么内容?第二节:“我”扶起了一个摔倒的小弟弟,从小助人为乐,为国徽增了光,添了彩。五星　天安门　谷穗　齿轮　　1. 《义务教育语文课程标准》指出:“学生是学习的主体。”“读”是语文教学的生命线。本节课的教学,教师应特别注意为学生提供“读”的机会,让学生在学习过程中去体验。2.卡耐基曾说:“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”儿童尤其天生喜欢被鼓励和赞美。课堂上,老师和同学们鼓励的话语、满意的微笑、赞许的眼神、默许的点头,使学生感受到器重、关切和敬佩,体验到成功的喜悦。1.看拼音,写词语。污泥　　摔倒辽阔shūshu　　温暖1.有感情地朗读全诗。1.国徽上有什么图案?二　学习第一节学生甲:“我”把拾到的硬币交给老师。2.为什么“我”要这样做?3.自由读。三　学习第二节(“我”扶起一个摔倒的小弟弟。)(“我”用实际行动来证明爱祖国。)4.指名读,评读。1.你见过天安门前的国徽吗?播放,看后说说你有什么体会。3.指名读,评读。我们做什么事能为国徽增添光彩?学生乙:我们热爱集体,关心同学。……国　　徽扶弟弟　　　增光文中配有插图,因此,教师在教学时应充分利用这些图片,让学生边读边看图边想象。当看到国徽时,可以让学生说说国徽图案里都有什么,在哪里还可以看见国徽。(辽阔)的大地　　(灿烂)的阳光　　(甜甜)的微笑　　(金闪闪)的硬币　(答案不唯一) 1.国徽2.天安门 .

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