小学三年级语文教案：火烧云
教学目标 ：2．有感情地朗读课文。背诵课文。4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。第一课时同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《》。（板书课题）1．出示自学提纲。（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写的？概括每一部分内容的意思。三、初步感知课文内容边听边想，课文主要讲了什么？四、检查自学情况（反馈）2．按提纲交流：课文从哪几方面写的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与有什么关系？第1自然段：霞光照到地上的情景。第4－7自然段：讲形状的变化。课文具体描绘了颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等。）第二课时上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。1．课文集中写了变化的哪两方面？二、指名读全文，回忆课文内容2．课文写了哪几方面的内容？三、抓住重点，深入理解课文内容（明确：课文集中写了颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快）指名读，提问：只回答出“傍晚时的”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的”。读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色 变化异常3．总结学习方法，指导自学交流第二段课文先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。课文哪些地方写了颜色的变化多、变化快？是怎样写的？先讲了什么？（先讲从西烧到东，“好像是天空着了火。”强调了天空一片红艳。）“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”可以用“红”字代替，但用“烧”字更为准确。原因：（l）与文题照应；（2）“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字则不能；（3）如果用“红”和“红通通”重复；（4）和后面“着了火”呼应。接着写了什么？（再讲了颜色的变化多、变化快）最后讲了什么？用一个词语概括（板书：色彩斑斓，变幻莫测）4．引导领悟写“形状”变化的内容。（作者把想象成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。）师：一会儿，天空出现——师：马的样子——一写狗和狮子的段也如此引读，读中体会形状的变化多，变化快。能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变）．总结、扩展。（2）总结。作者为什么能把这一自然现象写得那么生动逼真呢？（学生充分发表意见）作者平时注意观察积累。用词准确，表达合理。1．背诵课文。