2018五年级下册语文第七单元教案设计
24 古诗两首【教学重难点】理解诗句的意思，体会作者的思想感情，背诵古诗。【教学时数】 2课时一、导入。2、介绍背景。欣赏范读。1、自读古诗，要求读准字音。3、检查自读情况：（1）指名读古诗，相机正音。（2）指名画出停顿。（3）自读古诗，读正确。第一步：释诗题；第二步：知诗人；四、用“四步法”学习《六月二十七日望湖楼醉书》。1、释诗题：（写作诗的时间、地点和心情，六月二十七日在望湖楼被美景深深陶醉了写的诗。）3、明诗意：（2）还有哪些不明白的我们一起来讨论。云怎样？雨怎样？风怎样？水怎样？4、悟诗情：（2）指名朗诵，体会情感。、小结。苏轼在写景时，是抓住什么特点来的？变化快：未遮山、乱入船、忽吹散、水如天。五、拓展阅读。《六月二十七日望湖楼醉书》其二水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。一、激情导入。2、揭题。古诗播放，欣赏范读。1、自读古诗，读正确。指名读古诗。哪些词语的意思你一看就明白了。还有哪些不明白的我们一起来讨论。3、再读读这首诗，说说诗的大致意思。1、你还想了解什么？诗人在什么情况下写的？心情怎样？3、看着满湖的荷花，杨万里还会对朋友林子方说些什么？四、深入研究学习。（《六月二十七日望湖楼醉书》——风雨天——景物多、变化快、动态多。《晓出净慈寺送林子方》——晴天——只写“叶”和“荷花”，突出静态美，色彩美，无边无际的壮阔美。——两句议论，两句写景。）【作业设计】2、完成习字册上的作业。2.望月2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。2、通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。【教学时数】 二课时一、导入，揭示课题。2、出示课题：21望月（齐读课题）1、出示自学要求：（2）再读课文，提出一些自己不懂的问题。三、再读课文，理清脉络。2、指导分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。3、这画上有那些景物、景物是什么样子的？把它画出来？、让学生回忆课文，尝试背诵。1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠第二课时1、学生练习。2、读词语。（一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？（二）学习第二段。交流。（小外甥聪明好学，爱幻想，……愉快的事情。）3、分角色朗读课文。、指导读诗，背诵。（出示整首诗读读、背背）7、出示句子、引入情境：“和月光一起……的气氛中。”反复朗读，体会句意，体会意境。（三）、学习第三段。2、学生自由读课文。“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮……要圆圆地睁大一次……” 他瞪大眼睛……小月亮闪闪发光。突然，小外甥又冒出一个问题来…… ……小外甥几乎不假思索地回答。他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。4、分角色朗读这一段。1、齐读课文。3、引导学生把幻想的东西说出来。1、根据课文的思路理清叙述顺序。【作业设计】2、收集有关山水的诗文，举行赛诗会。（另一节课举行）光点（ ） 凝望（ ）惊奇（ ）封闭（ ）【板书设计】月下江景 美丽如画想象月亮 爱幻想 2、灰椋鸟【教学重难点】引导学生从描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。【教学时数】 二课时一、揭示课题。2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。1、自由轻声地朗读课文，读通读顺课文，理解生字词。标出不理解的词语或句子。三、整体感知，理清 .