.教学2.学会本课的生字和新词,认识认读字。重点2.体会巴金在信中流露出的真情实感,对巴金有进一步的了解。课时两课时给家乡孩子的信𙦷谢谢你们写信给我,一大堆信!我数了数,一共四十封,好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹!家乡的孩子们,谢谢你们给我这个老人带来温暖。 [①这段话让你感受到什么?]𙦸我有病,写字困难,捏着笔,手不听指挥。怎么办呢?无论如何,我不能辜(ɡū)负你们的好意,我不能使家乡的孩子失望,我终于拿起笔。 [②“无论如何”和两个“不能”写出了什么?]𙦹请原谅,我今年不能回家乡。[③从这句话中我们可以看出什么?] 并不是我不愿意去看望你们,正相反,我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的声音,但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行,那么就让这封信代替我同你们见面吧。 [④这句话说明了什么?]　　第一部分(第1~3自然段):针对来信,巴金克服写字困难给家乡的孩子们回信。段导读:巴金认为自己是个平凡的人,但要让自己的生命开花。段导读:巴金认为自己的时间有限,他十分珍惜每分每秒。𙦼亲爱的家乡的孩子们,我真羡慕你们。[⑩这句话有什么作用?] 你们面前有无比宽广的道路,你们心里有那么多美好的事物,爱惜你们的宝贵时间,好好地学习吧。希望在你们身上。𙦽我真诚地祝福你们。 [ 这句话写出了什么?]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 巴金1.学会本课的生字和新词。1.你想与远方的朋友联系,会采取什么方式?(打电话、发邮件、写信等。)3.师生交流有关作者的资料。1.提出预习要求。(2)联系上下文或借助工具书理解词语的意思。2.学生按要求自学。(1)出示生字、新词卡片,指名认读。(2)理解词语。杰出:(才能、成就)出众。指挥:发令调度。学生甲:开头部分是谢谢孩子们的来信。学生丙:结尾部分是对孩子们的希望和祝福。献:左右结构。“南”和“犬”组成“献”。写时注意“犬”,不要丢掉一点。

1.给下面的字加偏旁组成新字,再组词。2.在每个圈里填一个字与中间的字组成词语。(1)同学们在滑冰。(2)学校开展了活动。1.了解巴金给家乡孩子们写信的内容,体会巴金信中的意思。1.指名接龙读课文。二　围绕中心问题,展开学习2.集中交流汇报。学生甲:最打动我的是“无论如何,我不能辜负你们的好意,我不能使家乡的孩子失望,我终于拿起笔”。学生丙:我也因巴金克服身体上的病痛,坚持给孩子们回信而感动。他觉得不能让孩子们失望。学生练读,指名读,师生评议。学生甲:最打动我的是“并不是我不愿意去看望你们,正相反,我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的声音,但是我没有体力和精力支持这一次长途的旅行,那么就让这封信代替我同你们见面吧”。(3)第4自然段。学生乙:我从“我愿意再活一次,重新学习,重新工作。让我的生命开花结果”中,感受到巴金是一个珍爱生命、希望自己的生命有意义的人。投影出示这几句话,学生选读其中感受最深的,进一步加深对巴金的了解。4.请朗读好的同学范读。.齐读体会。1.投影出示最后两个自然段。(2)说说你读懂了什么内容。学生乙:巴金希望我们爱惜宝贵的时间,好好学习。因为他认为希望就在我们这一代身上。(4)学生练读,全班齐读。当你看到巴金的回信时,你最想对这位老人说些什么?学生乙:我会牢记您的教诲,珍惜时间,好好学习,报效祖国。一代文学巨匠巴金就是这样一个一生只求奉献,不求索取的人。他的精神将激励着我们前进。　　给家乡孩子的信生命的意义在于奉献而不在于享受

　　本文是一封书信。巴金在信中情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励,抒发了自己要让生命开花结果的美好情感,给人以启迪。要让学生理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情。通过信中的语言文字,体会巴金对下一代的关怀,理解为社会添光彩、为别人奉献爱、使生命开花的愿望。1.用加点的字写一句话。我不能离开我的家乡,我不能离开我的祖国。我多么想变成白鸽展翅飞翔,多么想变成鱼儿在水中穿梭。这次比赛的冠军,不是张新,而是李艺。1.作者简介2.读巴金《给家乡孩子的信》这篇课文主要写了巴金感谢孩子们写信给他,就用这封信代替见面。信中教导孩子们要多奉献,以自己珍惜时间为例子,也希望孩子们珍惜时间。巴金是这样做的,也有其他人这样做,雷锋就是其中的一个。雷锋一生为人民服务,做过无数感人肺腑的事,他说过:“人的生命是有限的,可是为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务中去。”雷锋做过的好事数不胜数,他全心全意为人民服务,谁能忘记这种奉献精神呢?时光如水,巴金是金。真心真爱,深意深情。……

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