教学2.完成本次练习的各项要求。重点2.注意观察部件相同,但写法不相同的字。教学2.让学生了解几种常用标点符号的用法,逐步培养学生正确使用标点符号的能力。1.请学生自己描一遍书中的笔顺表。投影展示笔顺表。学生交流说说每个字的书写注意事项，然后老师讲解指导字的规范书写基本要求。阿：左侧部首要高于右侧“可“，整体是左上右下。学生依次谈自己的心得体会。袋：上下平分，最后一笔捺要舒展，下部要托起上部的“代”。胸:右半部分第五笔是竖折。3.学生在书上描红，小组内互相检查书写笔顺。1.自由读儿歌,边读边想通过读儿歌,注意标点，你知道了什么。学生甲:逗号的样子像小蝌蚪,它表示一句话中间的停顿。学生丙:问号像个小耳环,用在问句之后。3.自由读下面一段话,不认识的字做个标记,读后查字典解决。污ū 染rǎn 烧shā 掉dià 该gāi 废fèi电池4.小组内讨论如何给书中79-80页的对话加标点符号。小昆： 这节电池没电了,我把它扔了吧。小昆： 把它烧掉行不行呢?小昆： 那该怎么办呢?.分角色读一读。1.出示“写字有方”中的四个字。裙 衬 衫 袋3.让学生读读“小窍门”——描书中的范字,进行体会。衣袖飘飘，点竖对齐。按笔顺写字一句话说完，画个小圆圈。命令或感叹，滴水下屋檐！①去好呢（ ）还是不去好呢（ ） ③全体立正（ ）⑤她问我们饿了没有（ ）这一问正中了我们的心思（ ）①去好呢，还是不去好呢？ ③全体立正! ⑤她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。被补附答案：袖： 袜：
2.培养学生积累好词的习惯。1.出示书中图片，学生说一说，图中学生在干什么？景色怎么样？心情怎么样？跋山涉水：跋山，翻过山岭；涉水，用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。 水送山迎：玩赏风景，寄情山水。也指旅途绵长。3.练习读熟这些词语并背诵。二 口语交际2.你能说说它们的样子吗?该从哪几个方面来写呢? 每种动物有什么特点？学生乙:写它们的眼、耳、鼻、嘴。3.请学生学写几句话来描述一种自己喜欢的动物，读给其他同学听，让学生猜猜自己写的是什么动物？跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目 身体：身子 腿 尾巴1.填空（ ）送（ ）迎 赏（ ）悦（ ）山 水 露 2.通过读语段猜动物。 以上是对___________的描写。猴子
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