一、 复习导入<:p>
1、今天，我们继续学习第9课——《大海睡了》<:p>
（学生齐读课题） <:p>
2、上节课，我们已经初步读了这首小诗，认识了很多生字朋友，还记得它们吗？ （多媒体展示 个别读、齐读）<:p>
3、小朋友们，你们见过大海吗？能说一说你见过的大海是怎样的吗？<:p>
（学生交流发言）。 你看到了什么、听到了什么？<:p>
（波涛滚滚、浊浪排空、波涛汹涌、排山倒海）<:p>
对呀，这就是海风和海浪你追我赶，相互闹着玩呢！那巨大的声音就是浪花在欢快的笑声！1、听欣赏<:p>
2、深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？<:p>
（安静）3、指导朗读第一句。 （1）学生自由练读 （3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。<:p>
（齐读）4、指导朗读第二句上两行。<:p>
大海睡着后，又是什么样儿的呢？<:p>
（多媒体展示——她抱着明月，她背着星星，）<:p>
请小朋友们读读这两行诗，看看大海睡觉的样子。<:p>
（学生自读）<:p>
“她抱着明月，她背着星星，”这儿的“她”是谁呀？<:p>
（大海）<:p>
想想为什么说“大海抱着明月，背着星星呢？”<:p>
（同桌交流） 星星也映在海面上，就像大海背着星星。 （板书——背着星星） （大海就像妈妈一样。） （指名读）<:p>
（激励性评价：“你读得真投入，大海真是一位慈爱的妈妈！” “你的声音和表情都告诉我们，大海可爱自己的孩子了！”） （齐读） （多媒体出示：那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。） 对呀，这就是轻轻的潮声。就像大海妈妈熟睡后发出的鼾声。<:p>
（板书——轻轻的潮声）<:p>
多么安宁，多么温柔啊！谁来读读这两行诗。<:p>
（指名读） “轻轻的”读得真不错，我们也来轻轻地读一读，千万别吵醒了大海妈妈。<:p>
(齐读) 请小朋友把这四行诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。<:p>
（全体起立读） （学生试背）<:p>
（多媒体展示夜景） （指名） （指名） 1. 夜晚的大海多么宁静啊！第二天清晨，大海醒来了。休息了一晚的海风，海浪会做些什么呢？<:p>
静静地看（多媒体出示清晨海浪图。） 请你们仿照着课文的样子帮老师把小诗写下去。醒来后的大海还会做些什么呢？这作业留到课后完成。<:p>
<:p>
五、布置作业<:p>
(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（）地址 ..)<:p>
<:p>
<:p>
<:p>
板书： 大海睡了<:p>
抱着明月<:p>
背着星星<:p>
轻轻的潮声<:p>
http://.adsy./blg/u/10/arhives/2007/103.htl<:p>