1文言文两则 （一）知识与技能： 2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 （二）过程与方法： （三）情感、态度、价值观： 教学重点、难点： 难点：初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 1．布置学生了解孔子、孟子的生平资料。 教学时间：2课时 第一课时 一、出示目标 三、小组合作。 五、点评精讲 七、总结提升. 一、教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。 三、今天这节课我们先来《学弈》，板书，学生通过预习讲解课题。 1、根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 1、师：从课文中找一找反映两人学习结果的句子。 1、这节课你有什么收获？你能联系实际说一说吗？ 2、生：“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋 1、学生自由读，读通读顺为止。 3、汇报本课生字 1、生自主学习 生：展示、补充、质疑 生：谈收获 明确学习要求 在合作学习中，激发学生边读边想。在反复诵读谈论中，展现学生对课文的“个性化感悟”。 让学生联系生活、学习中的经历充分发言，认识到不专心产生的不良结果，增强做事专心致志的意识。 教学环节 二、自主学习 三、小组合作 五、点评精讲 七、总结提升. 一、师出示学习目标： 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 1、师：熟读成诵(读之前引导学生说出朗读时需注意的要点：1、注意朗读的节奏，2、读准字音。 2、讲一讲《两小儿辩日》这个故事. ⑴两小儿为什么争辩？（太阳是远是近） ⑶他们辩论的结果是什么？（孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。） ()、用“因为……所以……”的句式，分别说明两个小孩两种截然不同的观点的依据和结论。 另一个小孩说：“因为，所以我认为。” （2）孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博，可是仍然“知之为知之，不知为不知”，引导体会学无止境的道理 2．总结 1、学生自由读，读通读顺为止。 3、汇报本课生字词 生：小组合作交流 完成乐学练习 明确学习要求 在合作学习中，激发学生边读边想。在反复诵读谈论中，展现学生对课文的“个性化感悟”。 板书设计： 其一人：专心致志 一人：三心二意 大则近，小则远 凉则远，热则近
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