苏教版五年级语文上册《习作7》教案设计
一、教材分析：二、教学目标：2、培养学生留心观察周围事物和搜集材料的习惯，进一步丰富自己的见闻，不断积累习作素材。1、教师通过自己恰当的引导、评价让学生就自己感兴趣的话题产生强烈的表达欲望，能敞开心扉、畅所欲言。四、教学过程：1、同学们，时间过得真快，很快就又要过年了。老师像你们这么大的时候最盼望的事情就是过年。那时候的生活条件不像现在这么好，没有肯德基，没有汉堡包，没有巧克力，只有到了过年才会有一些好吃的，才会有新衣服穿，更重要的是，过年的时候，不管你犯了多大的错，都不会受到大人们的责骂。所以老师最盼望着过年了，一到冬天，隔三岔五地就会问大人们还有多少天过年，然后便默默地记在心里，一天天的数着。你们盼望过年吗？3、刚刚你们充满着真情实感的发言让老师感受到了童年的幸福。从你们的话语里，从你们的心情里，从你们的眼睛里，老师也读懂了你们对春节的盼望。可见，我们无论是说话还是写文章都要说出自己的真实感受。1、其实老师今天一共准备了四个话题，刚刚的盼春节只是其中的一个（出示）有趣的一次实验盼春节3、看到这些题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活是多么令人回味啊！闭上眼睛，静下心来思考一下，每当读完一个题目时，你的脑海里出现了怎样的情景？4、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？能说说你为什么喜欢这个题目吗？、停止讨论。说说有没有打算写这四个题目之外的东西的同学。请说清楚自己想写什么内容并说说打算怎样写，写那些方面。1、写下自己感兴趣的内容。2、想想为自己的习作想个合适的名字，注意，题目是文章的眼睛，力求把题目起得有文学味道，并且尽可能要优雅，富含深意。1、自读自改。改正运用不正确的字，修改不合适的语句。3、把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定、表扬为主，尊重学生的个性体验。
【习作批改】1、是否符合本次习作的要求，做到了清楚地表达且写出了自己的真情实感。习作7清楚具体描述教学要求： 2、写好钢笔字。 4、练习口语交际，讲述《水浒传》故事。重难点、关键：语文与生活、口语交际。教学时间：2课时。 一、教学第一题（语文与生活） （1）导入谈话：任何国家的历史对那个国家的人民都是极为重要的。我国有着悠久的历史和灿烂的文化，同学们从小就要了解历史。今天，我们来学背《朝代歌》。 （3）教师示范读。 （）学生自读、互相读、分组读。 （7）学生熟读并背诵。 （1）要求学生说出从课本和课外读物里认识的古代名人。（看谁说得多） （3）学生试着填写表格。（看谁填写得多，填写得对） 二、教学第二题（写好钢笔字） （1）根据题目，明确要求。 （3）引导学生观察古诗的书写格式，注意字与字、字与标点之间的距离。 （1）学生练习描红。 （3）学生仿写。要求注意行款布局，一起呵成。 （1）展示写得好的。（重点是行款格式） 三、教学第三题（诵读与积累） （1）指名读题，弄清学习要求。 （3）教师范读后，学生自由读。 哀鸿遍野：语出《诗、小雅、鸿雁》：“鸿雁于飞，哀鸣嗷嗷。”比喻到处都是流离失所的灾民。 替天行道：借指代型人民群众的意愿。 （1）学生大声自由练读。 3、反馈。 （2）集体读。 （4）指名背。
第二课时
一、教学第四题（口语交际） （1）提前一个月安排学生阅读《水浒传》。 2、审题。 （2）教师简介《水浒传》，引出“水浒”故事。 3、练习。 （2）每组派代表上台讲故事。注意：声音要洪亮，举止要大方，感情要丰富，要学着去表演。 4、反馈。 （2）鼓励学生课后给同学、朋友、家人讲“水浒”的故事。 1、审题。 2、指导。 （2）教师反写，讲解“北、戏”大案结构特点和写法。 （1）学生仿照课本来写，教师指导。 4、反馈。 （2）指出不足，进一步纠正。