作者：诸萍<:p>

教学设想：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　结合新课程标准及教材特点，我将这节识字课的教学目标定为：学会13个生字，其中4个生字只识不写；理解由生字组成的词语，能将画面描绘的事物与词语联系起来，使学生形成健康生活常规的意识。而识字和写字是本课的重点，也是识字起步的难点。　　由于《识字2》是学生书写汉字的起步阶段的内容，在教学中要坚持手、口、脑并用，让学生自己开动脑筋记忆字形，掌握常见的基本笔画名称及笔顺规则，让学生在描红、读帖和临写的实际操作中掌握如何写好字的本领，感受汉字的形体美。　　教学过程：　　1、（播放《上学歌》乐曲，师生同唱）今天要学习的新内容，也是和小朋友上学有关的。板书：识字2　　过渡：这节课，我们继续用这些方法学习生字。　　二、读准字词，感知韵文　　2、反馈指导。　　3、同桌互读词语，相互纠正字音。　　【读准字音是识字教学的必要环节，为学生整堂课的学习奠定基础。】　　1、图文联系，认识事物。　　（2）老师发词卡，拿到词卡的小朋友读一读，贴在画面上。　　【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。】　　（1）指导学习第一行　　②师相机出示词语：太阳闹钟小鸟　　④指名读——男、女生读——齐读　　（2）指导学习第二行　　②说说为什么将三个词贴在同一画面上？　　（3）第一行与第二行连起来读一读。　　【在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。识了字就要用。用多了，用熟了，就能“生巧”。】　　①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）　　③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。　　【引导学生利用自己的生活经验，描述自己的理解和认识，能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。】　　（）分小组学习第四行　　②反馈交流，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。　　【让学生选择自己喜欢的方式去学习，可以使课堂气氛活跃，思维被激活。】　　1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是a,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。　　3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。　　【让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。】　　1、说说小朋友还会接着干什么？（小组讨论）　　【从课程内容方面来说，就是要不断开发、充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，使语文学习不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新、源远流长的一泓活水。】　　1、游戏：找出生字新朋友，读一读。　　3、反馈交流，表扬爱动脑筋的小朋友。　　、师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。　　【写字教学是识字教学的一个重要环节，让学生积极主动地参与识字，提高识字效率，同时发挥教材优势，让学生在实践中掌握写好字的本领。】　　1、说说自己有什么收获？　　【熟练掌握知识是学用结合的必要条件，而学用结合又能促使学生进一步牢固掌握知识。】<:p>

无锡市羊尖中心小学<:p>

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