教学设想：〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　识字、写字、诵读是本课的教学重点，结合识字教学的特点及《语文课程标准》，我确定了以下2个教学目标：1、学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写，认识9种笔画。2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。在本课的教学中应力求给学生创设良好的学习情境，让他们置身于具体的语言环境之中，通过自己的研读、教师的导读、同伴的评读来读准字音，理解词义，读好诗句。　　　　低年级的语文教学力求要做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学习的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点——好奇来做.】　　　　　请小朋友自己看着图，好好地读一读第一第二句话。　　　　　【让学生“借助读物中的图画阅读”，想象画面，感受语言的优美。】　　（4）、齐读第一、二句　　（1）、小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。　　　　　　相机点评：听了你的诵读，老师好象看到了美丽的亭台、艳丽的花儿，真是美极了。　　（二）诵读全文　　　　【学生诵读古诗，用音乐激发学生一边诵读一边想像，这不仅可以加深对古诗的理解和体验，而且能让学生享受到审美的乐趣】　　　1、小组交流学会了哪几个生字？你在哪里见过它？　　　2、学习写字　　　　　　　画面出示田字格，依次向学生介绍田字格各部分的名称。　　　　　　　多媒体依次出现“—（横）”、“|（竖）”，老师分别向学生介绍笔画的名称并跟说几遍。　　　　“一”　　　　（2）教师在投影上示范写“一”，让学生仔细观察老师的运笔方法。　　　　“二”　　　　（2）学生尝试描红，教师巡回指导。　　　　“三”　　　　（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）　　　　（1）说说由哪两个笔画组成。　　　　（3）投影反馈，师生评议。　　【给优秀作业加星这对教师说来是举手之劳，可对孩子的激励作用是相当大的，大人也许并不在乎这个，但孩子都很在乎，这一设计满足学生的情感需要。】<:p>

《江苏省无锡市羊尖中心小学<:p>

<:p>

<:p>

返回栏目