教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。<:p>
2、学会本课部分生字。<:p>
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教学重点、难点：能正确、流利地朗读课文；学会本课生字。 <:p>
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教学时间：第一教时<:p>
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教具：投影仪、生字卡片<:p>
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一、 导入新课<:p>
1、小朋友，你们见过花吗？你都见过什么花？<:p>
2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题。<:p>
3、冰花你见过吗？今天，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢？<:p>
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二、 听范读<:p>
1、听课文录音，看看你能听到些什么？<:p>
2、学生交流。<:p>
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三、 生自由读课文。要求：读的时候要注意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。<:p>
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四、 检查自读情况。<:p>
出示3组词：看见 结了 喊着 牡丹 时候 <:p>
开花了 真漂亮 笑了笑 冬爷爷<:p>
玻璃窗上 哪儿来的<:p>
采用个别读、男女生对读、学生当小老师领读、愿意读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。<:p>
五、 学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段<:p>
。<:p>
六、 一共有几个自然段？<:p>
1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。（读的时候可以稍作停顿） <:p>
师范读。说说停顿处，（师标“/”）指名读。 齐读。<:p>
2、指名读第二段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读？<:p>
（划出第二句。要读好这句话首先要读好这几个词组。（圈出：宽大的树叶 柔嫩的小草 丰满的牡丹）指名读。齐读。<:p>
读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要注意停顿，自己试试看。会读的站起来读。<:p>
3、指名读第三段。生评议。读这一段时，你有没有困难？ （指导读好问句和最后一句话）<:p>
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七、 词语会读了，句子也会读了，现在老师相信应该能把课文读流利了吧？让我们一起来把课文读一遍。<:p>
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八、 学习生字<:p>
1、出示生字卡片，齐读。<:p>
2、看看这些生字中你会记哪个字？（小组互相交流）<:p>
3、生述，师板书。<:p>
4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。<:p>
、学生在本子上描红，临写。<:p>
平江实验赵迅<:p>
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