教学目标：
1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。
2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。
3、启发学生理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点：
启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
教学难点：
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
教学准备：图片、
教学安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。
2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。
3、指导学生正确通顺地朗读课文。
教学准备：图片
教学过程：
一、预习题纲
1、搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料
2、初读课文，读诗歌，掌握课文中的生字
二、展示汇报，交流成果
课前我们在家里收集有关长征的资料，这节课我们先来交流一下自己了解了哪些长征的相关知识，也可以讲述你收集到的长征时期的故事。
（教师补充介绍长征资料，还可以让学生借助P8红军长征路线示意图，对长征有进一步的了解：红军长征的大致路线是：瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘会师）
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日长征途中，193年4月，党中央在贵州省遵义召开了遵义会议，会议确立了毛泽东同志的领导地位，结束了王明的错误路线对党的统治，从此中国革命转危为安，从胜利走向胜利
党中央率领中国工农红军第一方面军，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已撤销省的建制）、甘肃、陕西等11个省，在整个长征途中，红军爬雪山，过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难红军战士击溃敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里，终于在193年10月胜利到达陕北根据地193年10月，第二、四方面军也到达陕北，与第一方面军会合
毛泽东同志写下了《长征》这首诗，从诗中我们可以体会到红军二万五千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的大无畏的革命精神
二、红军连续行军二万五千里，终于在193年10月到达了陕北根据地，这时，毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律·长征》。（教师板书课题）
三、今天我们就来学习这首诗，感受诗人的伟大情怀。请同学们先来自己读读这首诗，要读准生字的读音，注意诗歌的朗读特点。
（一）学习本课重点生字
1、给下列划线字注音
逶迤（iyí）磅礴（pángbó）岷山（ín）
2、解释词语。
逶迤：弯曲绵延的样子。
磅礴：气势雄伟的样子。
（二）我们已经学过不少诗歌，谁来说说这首诗有什么特点？应该怎么读呢？
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
本首诗的特点：“七律”是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句要押韵，三四五六句要对偶，必须一韵到底。
（三）我们了解了这首诗的特点，现在再来读读，争取读得准确通顺。
三、这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻，它表达了什么内容？又抒发了诗人怎样的情怀？我们再来读读全诗，想一想这首诗的大意。如果遇到自己难理解的诗句，可以在旁边画个“？”。
（一）想好的同学，可以在小组里和学习伙伴交流。
（二）哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流？
（三）了解了全诗的大意，我们现在能不能把这首诗读得更好呢？谁愿意读给大家听一听？）
改为：1、 体会“只等闲”
“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
A、老师也看到很多同学划了这句，我们一起来看看，读读这句诗，哪个词理解起来有难度？
B、 “等闲”这个词确实难理解，“闲”在字典中有这几种意思（出示字典中的几种意思），你觉得应该选则哪一种，对，平常，平平常常那 “只等闲”呢？又该怎么理解呢？
、红军把什么只不过当作平平常常的事呢？谁能把整句话连起来说说
2、 抓“万水千山”体会难：
A、经历万水千山只当作是平常事，诗中写了哪些山，哪些水呢？在诗中圈一圈，把山、水圈出来
B、（出示地图），同学们看，这是红军长征的路线图，五岭是五座山的总称，它横跨湖南、江西、广东、广西四个城市，乌蒙在贵州，海拔四千多千米你还看到哪些山水？
、这首诗选择了长征途中的这样五处山水，那么万水千山仅仅指这五处山水吗吗？有多少呢？
D、师：诗中还告诉我们有多少呢？我们可以读读资料袋
师：从什么时候开始的呢？
师：整整一年同学们，红军长征要经过那么多的山水，困难可想而知，谁能句好这句话？（指读）这一切对红军来说只都只不过是等闲小事（生齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”）
3、 据生展开学习：
过渡：这万水千山真的是等闲小事吗？让我们读下面的诗句，一边读一边想，遇到有困难的地方做个记号
A、自读、交流：
B、相机教学：
a.（出示五岭的图片）你们看，这就是红军要攀越的五岭，绵延数千里，可诗中说“五岭逶迤腾细浪”，细浪是怎样的呢？在书上画一画（请一生到黑板上画“细浪”）这是红军要攀越的五岭，这是细浪，你体会到什么？能不能把体会送到这句诗中，把它读好？（指读）
b.通过查字典、画一画读懂了这些词，那“乌蒙磅礴走泥丸”呢？介意大家也用刚才的方法查字典、画画的方法解决，一边写一边讨论（学生自学）通过学习你已经知道了什么？
.谁能读一读（指读）
.（出示图片）这就是高达四千多米的乌蒙山，红军要翻过这样的乌蒙山，在他们眼里只看作是脚下的泥丸谁能再来读？（指读）理解了这两行，能不能连起来读一读？（指读）再大的困难红军都当作等闲小事，我们一起读而这一切都是因为我们的红军——（引读这两句诗）
.出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”
、金沙”指金沙江的水，“涯”指的是悬崖，水拍悬崖怎么会暖呢？听老师给大家讲个故事
、出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事：金沙江两岸高山峭壁，水流湍急，惊涛骇浪，敌人戒备森严我们的红军足智多谋，一面假装攻打昆明，迷惑敌军，吸引他们的主力部队；另一面我军主力队悄悄到皎车渡袭击，缴获渡船，活捉敌兵，不费一枪一弹夺取了敌军阵地，等敌人发觉赶来时，我军已安然离开，敌人只能望江兴叹，我军个个欢欣鼓舞）
、知道这个背景资料，你会怎么读？（生读）
、我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？
、起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？
领读：
我们胜利了（读）——
我们不费一枪一弹胜利了（读）——
面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读）
、此时的红军心情怎么样？那是什么暖？（心暖）
（出示：铁索桥）
、师：为什么用“寒”字来描写铁索桥呢？下面我们来看看“寒”字，谁知道？不急，你看（出示卢定桥），这是由13根铁炼组成的铁索桥，如今，木板都让敌人抽掉了，过这样的桥谈何容易你们看（夺桥片段）夺桥的勇士冒着敌人的枪弹，看着这样的桥，看着这样的画面，你的脑海中出现了哪些词语，写在诗句旁边
、师：如此惊心动魄的战斗，心惊胆寒，谁能读好？（指读）当时夺桥的22位勇士全都牺牲了，现在想起来还是心惊胆寒（指读）一暖一寒，一个是胜利的喜悦，一个是战斗的惊心动魄（指读）一暖一寒，这是两种不同的战斗，在毛泽东的诗中浓缩成一暖一寒，这是何等的胸襟和气魄啊（齐读）
同学们，这一暖一寒，一喜一泪，不正是体现——
、出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”
如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？
（翻越大雪山带给红军的是胜利、兴奋、信心……齐读，再指名读）
、当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，毛主席为什么却说“三军过后”呢？
、由学生自主回答后，老师总结：在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山但毛泽东希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任）
、克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！（生齐读“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”）
四、布置作业：
1、书写本课的生字和字词。
2、继续熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、进一步深入理解诗句，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、背诵课文。
教学重点：
启发学生理解诗意，感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈的气概。
教学难点：
体会二、三句诗蕴含的思想感情。
教学准备：
教学过程：
一、上节课，我们初读了《七律·长征》这首诗，并了解了全诗的大意，今天我们继续深入学习，了解这首诗中蕴含的情怀。让我们一起再来读读这首诗。
二、全诗虽然仅有个字，却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻，我们能不能再读读诗句，并结合自己了解的课外知识，说说诗中描写了红军在长征途中遇到的哪些艰险经历？
（五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。）
三、面对长征路上的这些艰难险阻，红军战士们又是怎样对待的呢？
（一）我们再来读读诗句，抓住重点词句感受红军战士的精神。
1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲”
师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到193年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？（指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情）
2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？
1、高大险峻的五岭山和乌蒙山在红军的眼里如同小小的“细浪”、“泥丸”，这一大一小的对比，表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。明是写山，暗写红军，反衬对比，十分巧妙。
2、红军巧渡金沙江和勇闯大渡河在长征史上有着重要的意义，都是具有典型意义的战斗，展示了红军的足智多谋和英雄气慨。“寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。
3、征服大雪山这一壮举，更是向世人展示了中国工农红军的勇往直前。“更喜”两字，不仅表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，还体现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。
（二）体会得多好啊！能把我们的体会通过朗读表达出来吗？（练习感情朗读）
（三）在长征途中，红军战士遇到的艰难险阻不计其数，你还能说出哪些事例吗？
（补充红军长征的影片资料：寒冷和饥饿、渡过草地无人区等）
（四）是啊，无论红军战士遇到怎样的艰难，他们都不会退缩，从哪句诗句中能让我们感受到红军的大无畏气概？让我们大声读出来；
（“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）
四：“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。红军“不怕”“只等闲”，充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概。《七律̶长征》这首诗饱含着中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。让我们再次有感情地朗读全诗，会背的同学可以背诵。
五：总结：
长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且也成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。
六：布置作业：
1、背诵并默写课文。
2、阅读或观看有关红军长征的故事书和电影电视片。
课后反思： 通过这篇课文的学习，深刻体会到介绍背景、高声朗读、特别是运用想象再现诗的意境，确实是学习诗歌的一种良好方法。在以后的诗歌学习当中，将继续推广运用这些方法，使同学们更好的掌握课文的思想内容。
师：(屏幕出示日本侵华图片)卢沟桥事变爆发，帝国主义大举进入中国，从而引发了长达八年的抗日战争。八年来，日军在中国烧杀抢掠。他们的行为比野兽还野蛮，比魔鬼还凶残。中国人民不屈不挠，奋起抗战。194年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间进行了很多次战斗，其中有一场战斗，给当时的中国人和现在的中国人以深深的震撼。但是，这场战斗的主角只有五个人，请大家拿起笔和老师一起工工整整地写下他们的名字。 师：一起读读他们的名字。（生读五壮士名字）他们也被人称为“狼牙山五壮士”。大家都预习过课文了，老师来检查一下，看看同学们能不能读准确。谁来读第一组词语？ 师：再读第二组词语，谁来？ 师：请大家在作业纸上工工整整写下你认为最难写或者重要的两个词语，把它写正确，写工整，每行写两个词语。 师：请同学说说你写了什么词语？为什么？选择其中一个最重要的说一说！ （屏显第三组词语：临危受命、诱敌痛击、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖。生齐读。）源 课 .