文 . style=ARGIN: 0 0 0pt; TEXT-ALIGN: left align=left>《人有两个宝》教学设计一<:p>

教学要求：　　　2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。　　教学时间：2课时　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　　1、多媒体演示爱迪生经过上万次实验，终于发明出电灯泡的故事。　　　3、爱迪生勤动手做实验，勤动脑想问题，所以他成了大发明家。看来，双手和大脑非常重要，是人的两个宝贝。　　　　（1）认读生字，读题。　　　　　　从图上你能看出来人有哪两个宝？　　　　人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道了。　　　2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。　　　4、指名分句读课文，正音，指导停顿。　　　1、学习第一句。　　　　（2）人有哪两个宝？　 　　　　　认读。　　　　（4）指导朗读第一句。　　　　　看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。　　　3、指导写字。　　　　　学生描红。　　一、复习　　　　　认读。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】　　　2、人有哪两个宝？　　　1、学习第二句。　　　　（1）指名读第二句。　　　　　　　　认读。　　　　　　出示：做工　　　　　　“做工”这儿指做事情，干活儿。　　　　　　出示：双手会（）。　　　　（4）大脑会干什么呢？　　　　　　观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友又在想什么？　　　　（）指导朗读第二句。　　　　　我们怎样才能用好这两个宝呢？　　　　（2）出示：才能创造　　　　　　　“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。　　　　　　　出示：用手又　　　　（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？　　三、总结全文　　四、朗读、背诵全文　　　1、出示：会工用又才　　　　　看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。　　　3、指导写字。　　　　（2）学生描红。　 <:p>

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