教学目标： 　　　2．学习用通顺、明白的语言把所见、所闻描述出来，发展语言。 　　　1．学习按方位顺序描写节同商店的气氛，练习有个性化的表达。 　　教学难点： 　　　教学过程： 　　1．导入：同学们，要过年了，你们高兴吗？过节时你和爸爸妈妈、亲朋好友到哪些商场或者超市、批发市场去了？ 　　教师：过节时，老师也去商场了，还把商场的节日景象拍下了给大家带来了，想看吗？一边看，一边想，节日的商场给你留下什么印象？ 　　教师：正像大家说的，节日的商场喜气洋洋，就让我们怀着喜悦的心情走进商场、超市、批发市场。（板书：走进市场）把看到的、听到的、想到的描述下来。 　　根据学生情况，引导。 　　（板书：节日气氛他人购物自己购物） 　　二、指导对节日气氛的描写。 　　学生自由说。根据学生发言捕捉指导点。 　　根据学生发言，板书相应内容：形状、大小、数量…… 　根据学生发言，相机板书：有……有……有……还有…… 　　1．看到你们张张笑脸，我感到你们陶醉在节日的喜庆气氛中。但是时间不等人，我们随着购物的人流继续前进，你又看到了什么？ 　　问：人们是怎样买东西的？两个同学为一个组，把你看到的画面与同桌说说。 　　2．学生在全班汇报。 　　　学生叙述，如果学生发言遇到困难，出示，启发学生思考。 　　四、指导“自己购物”。 　　1.小组学习，推荐一位同学，代表你们组最高水平，一会儿在全班汇报。 　　2．全班汇报。精彩之处用掌声表示，并注意问题。 　　　4．请三位同学描述三个画面。教师出示，给出三个画面的开头。内容： 　　（2）随着购物的人流，我继续前进，只见…… 　　五、总结： 　　走进市场 　　走进商场，呵，真漂亮！随着人流，我继续前进……我来到…… 　　形状　　神态　　样子 　　多少……　动作　心情 　　有…… 　　有……

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