文 . 《大自然的文字》是一篇科普小品文，由于作者生动形象的比喻将深奥的科学知识通俗化、大众化，适合学生阅读和理解，但科普性于是云顶冻结为冰晶,出现丝缕结构,形成积雨云.积雨云顶部,在高空风的吹拂下,向水平方向展开成砧状,称为砧状云.在顺高空风的方向上,云砧能伸展很远,因而它的伸展方向,可作为判定积雨云的移动方向.然后，又通过出示画面和一些谚语丰富学生的知识，让学生更多地了解大自然的文字。在课的最后，我引导孩子们进行了拓展延伸，除了书上列举的这些大自然的文字，在大自然这本书上，还有哪些文字呢?你还知道哪些和气象有关的谚语吗？学生据自己收集的资料纷纷补充：天上鱼鳞斑，晒谷不用翻;天上钩钩云，地上雨淋淋;朝霞不出门，晚霞行千里;蚂蚁搬家蛇过道，明天必有大雨到;乌龟背冒汗，出门带雨伞……2、学习花岗石部分：̳̳̳师：我来提一个问题，是不是所有的花岗石都不能出现在森林里……难道所有的森林都是在花岗石之后长出来的吗？（生：不一定。）怎么不一定法？谁来帮帮我们？̳̳生：有青苔的花岗石，很难有人有力气把它搬到森林里来，而是通过冰和河流慢慢地爬过来的。̳̳师：花岗石上不能有青苔吗？难道有青苔就一定要爬过来？你的理由不能说服我。自觉坐下来啦？不愿跟我讨论？请别的同学说说看。̳̳生：那个花岗石是很大很大的，一般的很少有人有力气能够把它搬到那里。而且那个花岗石是立在森林里的，不是人有意摆在那里的。̳̳生：森林里突然出现一块花岗石很奇特，所以我觉得那块花岗石很有可能是冰把它搬来的，森林是后来才长出来的。̳̳师：听了你的回答，你认为有可能是冰搬来的，那也就是说还有其他可能性，你认为是人搬的？̳̳生：我认为90％是冰搬来的。̳̳师：你认为90％是冰搬来的，那还有10％是人搬来的，谁会做这样的事呢？真是吃饱了没事干哪。这个花岗石跟一般的花岗石、跟我们看到的花岗石不一样。它是在哪儿的呀？（生齐答：森林中）旁边没有其他的花岗石吧？这样的花岗石它实际上也代表着一种文字。这个花岗石它是怎么到这来的呢？谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢？是怎样穿过茂密的树林的呢？认识大自然文字的人能立刻回答，它不是人搬来的，而是冰搬来的。而且是怎么搬来的呢？（生齐答：从寒冷的北方爬过来。）̳̳出示漂砾图片̳̳师：那么像这样的花岗石实际上还有很多这样的类似的石头，科学家给了它一个特定的名字。这个名字呢叫做——漂砾。漂砾——形状和大小不一的冰碛石块，统称漂砾。漂砾的大小极其悬殊，有的只有拳头那么大，有的则有房子那么大。它可随冰川被搬到很远的地方，如斯堪的纳维亚的漂砾被搬到一千多公里以外的英国东部、波兰和俄罗斯平原。山岳冰川的搬运力也不小，喜马拉雅山有的漂砾直径达28米，重量可达万吨以上。冰川漂砾常常用做识别冰川活动的标志。̳̳师：看到了这块冰川漂砾，你能读懂大自然的文字吗？̳̳生：告诉我们这儿没森林，是后来长出来的。̳̳师：对，你说得对。可是我觉得你读懂了一半。（生：还有别的可能性）呵呵，别的可能性我告诉你，那真是太小太小了，我实在不相信有人会去搬。生：是冰川的活动线路。（师：冰川活动的线路。线路是一条线。）是与冰川有关的。我认为适度的拓展加深了学生对文本的理解，丰富了学生的想象，同时也训练了学生的语言表达能力，使得科普小品文教学不再枯燥。文 .

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