教学目标：　　2.背诵课文　　教学重点：　　教学难点：　　教学准备：　　教学时数：　　教学过程：　　1.板书“佳节”（展示）　　2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（展示））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（出示））　　今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。　　1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。　　3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。　　【设计意图：重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过提示这个环节，学生们就很容易了解重阳节的习俗文化。】　　简述“山东”的意思。（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东省不同。）　　.对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（出示简介王维:唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）　　8.现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？　　明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。　　1.生读诗，师巡视。　　3.课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。（：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）　　4.交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？　　(1)从这句话中，你感受到的是什么？　　【设计意图：通过对诗句的理解，说出自己离开爸爸妈妈一段时间后的思念亲人的情感，使学生更能体会诗人的思念家乡和亲人的情感。】　　1.一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。　　3.课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远”）　　1.师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（出示古诗，教师范读整首诗）　　3.指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。　　六、情感延伸，课外拓展：　　2.学生自由练读《静夜思》。　　1.在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！　　八、课外作业　　板书设计：　　思念家人登高插茱萸
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