. 教学目标：　　2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。　　4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。　　学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。　　通过观察，理解课文中难懂的词句　　教师：制作多媒体、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学　　教学时数：　　教学过程：　　一、谈话导入，整体感知　　2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）　　木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂　　4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想　　二、学习第三段做泡泡学用连续动词　　先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。　　副板书：先……然后……再……连续动词　　出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……　　.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）　　四、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。　　2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）　　4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）　　7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）　　五、展开想象泡泡去哪儿　　2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）　　六、总结全文推荐作者　　板书设计:（简笔画）　　肥皂泡吹美丽轻清透明玲珑娇软　　第二课时　　1.齐读一遍课文。　　3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。　　1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。　　“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。　　【设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。】　　三、拓展小练笔（选做）　　2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。　　4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵 .

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