教学过程 1、引导看图，谈话导入 结合学生回答板书“小河”“青草” “青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？ 板书“与” 教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节) 齐读课题 1、自由读课文。 (1)读准字音，不丢字，不加字。 (3)给每个自然段标上序号。 (1) 出示生字词 小 河 边 看 到 感 谢 河 岸 紧 紧 抱 住 喜 爱 充 足 浑 浊 碧 绿 碧 绿 水 分 干 枯 ②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读 ④齐读词语 ①这篇课文共有几个自然段？ ③引导评价 三、精读训练，读中感悟 1、看一看 请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？ 同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。 3、画一画 生自己动笔练画，师巡视。 ①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？ 大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议) (1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。” 你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？ ②谁愿意读给大家听一听。 、背一背 (2)看图练背 请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。 四、识记生字，指导书写 2、认读生字并扩词 3、按笔顺描红 (2)你记住了哪个字，是怎样记的？ (1)观察范字 ②指名交流：谁来说给大家听一听。 边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。 能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。 (2)师范写 (1)生自由练习，师巡回指导。 ①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？ 青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是..】<:p>
教学过程 1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。 3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。 (一)学习二、三自然段 (1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。” (3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。 这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？ ①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。 ②齐读第二自然段 听到小草的赞美，小河骄傲了吗？ (2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢” (4)从“紧紧抱住”你读出了什么？ 为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。 ()小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。 、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？ 小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。 2、朗读理解第四自然段 你长得碧绿的，真让人喜爱! ②如果你是小草你喜欢听哪一句？为什么？ (3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？ ①指名朗读 ③这里的“要不”又是什么意思。 ⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，如果你是小草，你该怎样读这句话呢？ 1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？ 正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相帮助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。 (四)角色体验、指导背诵 (1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。 2、练习表演对话。 (2)小组汇报。 引导学生评议：演得怎么样？ 小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？ 3、练习背诵课文。 1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。 3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了保护它们，你想怎样做？ 诵读宣传标语 1、出示生字“住得分干”。 3、按笔顺描红。 (2)你记住了哪个字？ (1)观察范字 (2)师范写讲解 得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。 干：独体字。第二横稍长。 (1)生自由练习，师巡回指导。 (3)继续练习。<:p>
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