文 . 一、教学目标 2、帮助学生能初步将感悟到的情感朗读出来,并能背诵课文。 二、教学重点 2、学写带有口字旁的字。 帮助学生初步有感情地朗读课文,并能背诵课文。 识字卡、词卡或。 2课时。 (一)猜谜导入,激情入境。 2、语言表达训练:联系生活实际说说,你眼中的太阳是什么样子的? (二)初读课文,做到音准句通。 2、学生自读课文,并借助生字表画出生字,并反复认读。 4、教师指名认读生字,带读识字、词卡片,开火车读。 、指名分节读课文。(师生听、评,重点指导读好长句中的停顿) (三)读文感悟,读句训练,创新想象。 教师再次范读课文,(有条件的可听录音)学生边听边思考:你喜欢课文中的太阳吗?为什么? 教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺,并借助教材的插图,指导学生读出喜爱之情,培养学生的语感。 (1)我(不)喜欢太阳,因为……所以……(尊重学生合理的、真实的情感体验) 3、朗读训练,读出情感: 自由练读—指名反馈。 你知道太阳还有哪些出色的作品吗?(引导学生想象要合情合理) 同学们,你们的想象力真丰富。正像你们所说的那样,在这个美丽的世界上,太阳的作品还有很多很多,你们所说的内容都藏在了这个自然段最后的六个小圆点中了。你们的发言让老师感到你们的确很喜欢太阳。你们能把对太阳的喜爱之情通过读表现出来吗? (1)鼓励学生:将自己感悟到的意思读出来。 (3)引发讨论:课文中回答了吗?为什么? (四)课后延伸,积累运用。 2、读读词语库中的词语。 3、引导学生归类积累: ABAB式:金黄金黄 碧蓝碧蓝 黝黑黝黑…… (五)作业。 背诵课文。
第二课时 (二)复习生字。 回到课文中你们还认识它们吗? 要求:读准字音,看清字形。 1、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。 学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拨,总结、提升学生的认识。如以旧代新记,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。 请学生找出认为比较难写的字,教师重点指导。 匠:注意笔顺规则—先进入后关门,最后一笔是竖折。 ①观察这些字的共同点。 ③观察口字的大小。 请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,难写字可练写两遍。(教师巡视,了解情况,个别辅导) 1、读读“我的词语库”中的词语。 (六)作业。 2、朗读课文。章 .
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