教学目标：　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重、难点：　　教学方法：　　教学准备：　　课时安排：　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　　1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？　　　3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！　　二、初读课文。　　　2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。　　三、学习生字。　　　2、“我当小老师”。　　　4、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。　　　　　用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。　　一、复习巩固生字。　　　2、“猜字”游戏。遮住生字卡的一半让学生猜生字。　　二、精读课文。　　　2、指名朗读。根据“正确、流利”的要求组织学生评价。　　　4、齐读课文，一边读一边想，课文写了什么。　　　、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？　　三、拓展延伸。　　　2、学生整理书包。　　一、复习。　　　2、指名分段读课文。评议。　　　1、在《文具的家》里你学到了哪些词语？　　三、写字指导。　　　2、教师边指导边示范。　　　　丢，先写一撇，再写一个去字。　　　　已，区分“己”和“已”。　　　4、表扬字写得好的同学。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时　　（一）想象训练。　　　2、鼓励学生大胆想象，积极发言。　　　4、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。　　　1、学生自由发言。　　二、练习。　　　　丢（　　）　已（　　）　办（　　）　支（　　）山 .
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