. 教学目标：　　　2、 会正确朗读课文。　　教学重点：学会本课7个生字和1个新笔画，2个新部首，理解课文内容。　　教学准备：卡片、录音、投影。　　教学过程　　一、 复习4’　　　2、 指名认读音节：shu bu ya e le han dai qiu shui xia ia 　　　 　今天我们学习： 我们上课了　　　2、 说说上课了我们应该怎么做呢？　　　4、 自己分析字形，认识横折提、言字旁　　　、 导入：我们上课了是这么做的，那么课文中的小朋友是怎么做的呢？　　　1、 图上画的是什么时候？什么地方？你从哪里看出来？他们上课专心吗？你是怎么知道的？　　四、 拼拼读读：’　　　　　学生自学：1）、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。　　　2、 指名按课文顺序读带有拼音的字。要求读正确，组词读。　　　4、 老师范读　　五、 学习第一段12’　　　　1）、仔细看图，说说上课时，飞来了什么？小朋友是怎么做的？请你听一听，（播放鸟叫），说说小朋友这时候想对小鸟说什么呢？　　　2、 看看课文中是第几节，指名读第一段，评议　　　　1）、这一段有几句话，这两句话说了一件什么事？　　　4、 朗读这两句话　　　　2）、用“请”，说明什么？　　　　　丁丁真是个懂事，有礼貌的孩子，我们在读时用怎样的语气？听录音，自由读，指名读，评议。　　　1、 卡片认读字、词。　　七、 书写指导4’　　　2、 试写一个，评议　　教学过程　　一、 复习’　　　2、 指名读第一段，说说有几句话，说了些什么？　　　1、 自由读一读，想想这节有几句话？读后回答。　　　　　学习生字：里：说说用什么办法记？“皮”说说笔顺，组词　　　　1）、皮球会睡觉吗？这是什么意思？　　　　3）、这句话里有个请说明了什么？你能不能像丁丁那样，用“请”说一句话呢？　　　、 指导朗读，“好好”慢些，轻一些。自由读，指名读，齐读。　　　1、 自己读全文，想想：为什么3、4句话不和一二两句话接在一起呢？　　　3、 练习说话：　　　　2）、你能不能照前面两节的样子说话呢？　　　　　　 自由准备，后指名说一说。　　四、 书写指导11’　　　2、 抄写生字：里、皮。　　教学过程：　　一、 复习检查：10’　　　　　　　　　　（　　　）　（　　　　　）　（　　　　　）　（　　　）　　　3、朗读课文：指名读课文，自由读。齐读。　　　1、 读了课文，你觉得丁丁是个怎样的孩子？我们要向丁丁学习什么呢？　　　　1） 指名读题　　　　3） 小结　　　1、 读题，说说题目要求　　　3、 扩展练习　　　　　放学后，我们（　　）。　　　　　我们一起（　　）。　　五、 指导作业：7’　　　2、 形近字区别比较：子（　　）　小（　　）　里（　　）　　　　　完成作业本题1。　　　4、 看拼音写词语。　　板书：　　　　　　　　　　　　　 我们上课了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们上课了

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