设计理念： 教学目标： 2. 认识“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字，会写“打、其、典、苦、齐、区”这个生字。 重点： 2、认识10个生字，会写个字。 1. 了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。 3. 课型：新授课 方法：自主、小组、合作讨论、探究性学习。 一引导发现，导入新课 1. 小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同或不同的地方？（让学生自由说） 二、自由读课文，要求读得准确流利 2. 开火车认读“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。 4. 去掉生字上面的拼音，再认读生字。 三、分角色读故事 四、讨论，交流学习方法 2. 指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。 4. 找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。（课后习题2）再指名说一说。 你学了这个小故事，你懂得了什么？我们在四人小组内先交流用什么好办法记住“己”和“已”这两个字。再指名说一说，自己区分“已”“己”。 后记： 朱红英：本节课从激发兴趣着手，让学生对形近字产生兴趣，自己去找区分形近字的规律，从而达到自主合作学习，掌握本课知识的目的。 第二课时 认读“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。 a) 你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。 ) 小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。 三、 组词说句 四、指导书写 2、观察字形，谈一谈这个字中你认为难写的字。 4、学生描红、写字。 五、同步练习 已半齐苦典其区打 左右结构的字：————————————————————————————————— 半包围结构的字：———————————————————————— 已（）万（）干（） 己（）方（）千（） 爪（）欢（）处（） 瓜（）吹（）吹（） 小结：这节课学习了“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。自学、交流识字方法。并且完成了部分练习，大家都非常认真地学习。 板书： 肖丽英：通过让学生，自学、交流识字方法在以上生字中，挑选自己最喜欢的字来组词说话。大家都非常认真地学习。 胡梅影：同学们互相评一评写的字，在写得好的同学的作业本上盖上红花。激发兴趣着手，让学生对形近字产生兴趣，自己去找区分形近字的规律，从而达到自主合作学习，掌握本课知识的目的。

.

返回栏目