设计理念： 教学目的： 2. 复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。 4. 通过“读一读、背一背”进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。 教学重点： 2、“读一读”。 教学难点： 2、能说会道。 教学方法：自学法、小组讨论、自主、探究性学习。 1. 大小写字母表。 3. 电脑键盘放大图。 . 多媒体可见或挂图。 教学设计： 一、 导入新课 二、 走进“字母宫”（学习“语海畅游”第一题） 1. 出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。 3. 学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组2个字母卡片，分给四个学生）。 三、 来到“生字屋”（学习“语海畅游”第二题） 1. 自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？ 3. 生字找“家”。（贴出四间“小屋子”，“小屋子”上分别写有“广”“口”、“门”，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋”下。） 师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示或挂历图——“接龙阵”） 2. 全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。 小结： 这节课出示和挂图——“字母宫”）学生看见生动有趣，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌互相背一背、读一读。很快掌握所学的内容。 经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。 第二课时 师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林”中散散步吧！（出示或挂历图——“读书林”） 1. 借助拼音自由读一读这些语的意思。 3. 试着背诵。 1. 教师范读一次短文，要求学生听准字音。 3. 指名学生读，评一评。 二、打开“采集本”（学习“我的采集本”） 4. 自由读一读采集本上的词语。 三、巩固练习： 小结：这节课我们漫步了读书林，走进了采集本，在那里学到了很多的知识，发现了很多的好词好句。 通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生掌握欠佳，课后要加强辅导。 学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地掌握，对学习也很有兴趣，但朗读还不够好，要多加练习。 第三课时 一、激趣导入新课 2. 这些小朋友在“六一”儿童节过得多么快乐呀！你又打算怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！ 我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。 四、“小记者”采访活动 五、推选一至三名“小记者”代表进行现场采访，其他同学进行评议。 同步练习： 一把下面的音节补充完整。 二看拼音写汉字 ()()()()() () （ 　　　　　　　　　） 欠｛＿（　　　）　　　　　　　里｛＿（　　　） 主｛＿（　　　）　　　　　　　米｛＿（　　　） 明开进虚心容易胜利复杂 失败困难暗关简单骄傲退 间——（）——（）——（）——（） 进——（）——（）——（）——（） 例：天上什么弯？天上月亮弯 2、天上什么闪？天上——闪。 七、猜一猜。 表面亮光光，开得特别快， 就能照张相。（）飞在地球外。（） 桃花红，梨花白， 红的娇艳（iāyàn）又美丽， 我们也是一朵花， 1、这首儿歌一共有（）句。 3、桃花是（）色的，梨花是（）色的。 小朋友，你这个学期又有了哪些进步？请你用几句话向同学们说一说。 小结： 这节课所学习的能说会道《怎样过“六一”儿童节》，大家都能说出自己的打算，可是打算做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。 我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。
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