设计理念： 教学目的： 2. 认识“鼠、咪慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这个生字。 重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、湖、饱、刚、抓、谜”这12个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这个生字。 课型：新授课 教具准备： 2. 生字卡片或有关。 教学过程： 一、 情境引入，激发兴趣 2. 今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。 1. 借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。 （1） 让愿当小老师的学生待大家认读自己会读的生字。 （3） 去掉拼音认读生字。 1. 指名读儿歌，其它同学边听边再人为读得不够准确得地方做上记号，读完后再互相评一评。 3. 再自由读儿歌，说说你读懂了什么？ 按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出来偷米。”念的失火还可以配上动作。 肖丽英：这节课通过演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境引入激发学生的学习兴趣。接着在小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。再自由地读儿歌，使学生整体感知儿歌内容。 胡梅影：借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。要求会认地生字，让学生一看到这个生字，就能把待游这个字的一句儿歌念出来。教给识字的方法，力求实用结合。 一、 复习认读生字 二、 引导发现，认识生字构字规律 2. 老师小结:这几个生字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟镀音有关。我们以后还会学到许多这以类字。 三、 组词说句，发展预演 2. 读一读。（出示课后习题2） 1. 出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。 3. 教师范写“欢、咪、洞“这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，谜这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。 . 师生共评，在写得好得同学得作业本上盖上红花。 1. 认读“词语花篮”中得词语。 同步练习： （）ǔzh（）ɡ（）x（） （）ǎh（）（） 二、加部首，组成新字。 米（）（）古（）（） 小结：这节课我们学会组词说句，认记词语，积累词汇，并且做了练习。 板书： 2、猫和老鼠 鼠咪慢眯胡迷糊饱刚抓谜 欢咪洞猫饱迷 后记： 这节课我们通过指导书写，使学生对生字的字型有了一定的认识，然后再进行（加部首，组成新字）更加深了学生对生字的了解。

返回栏目