教学目标：　　　2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。　　教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。　　教学准备：　　　2、动画　　教学过程：　　一、激趣引入：　　师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（：小乌鸦给大家打招呼声音）　　（学生和小乌鸦打招呼）　　师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）　　1、初读课文，提出识字要求：　　2、识字游戏：　　（：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）　　.全班齐读。　　A．第一段：　　师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？　　师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？　　师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：（：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）　　（a.自由练读；b.指名读；.全班齐读。）　　（：歌曲《乌鸦喝水》）　　师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出“许多”）　　师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。　　师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？　　师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）　　师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）　　过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧！　　拼音：bàn　　学生书空后组词；　　拼音：fǎ　　学生书空后组词，并用“办法”说一句话。　　三、课后总结：

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