教学目标：　　　2、初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。　　教学过程：　　一、激趣导入，揭示课题。　　　　这幅图上画的是什么？在这座岛上你能看到什么？你觉得这个岛怎么样？　　　　　小朋友想一想，小熊一个人生活在这个小岛上，他的心里会感到怎样呢？学生自由说一说。教学“孤零零”。　　　　　（课题的揭示是有创意的。创设了情景，然后揭示题目，有利于激发学生阅读的兴趣。）　　　　过渡：原来这个小岛很荒凉，后来变得怎么样了呢？认真听老师读课文。　　　2、提问。　　　3、“这儿真好”。这句话是谁说的？出示小动物们的图。　　　、小结。　　　　（整体感知课文的目标很明确，而且是有步骤的，符合低年级小朋友的特点。感知的目标不能太大，也不能太多。）　　　1、借助拼音把课文读一读，请同学们边读课文边对照田字格在课文中找出生字，并且圈出来，多读读，读准确。　　　2、检查自读情况。　　　　　　（这也很好，充分调动小朋友的积极性。）　　　　　　请学生当小老师，领着大家读一读。　　　　　　一座荒岛孤零零梦见连忙飘来飘去两年漫山遍野绿叶成阴高兴极了划着船不停地　　　　　　②齐读。　　四、练读课文。　　　　小朋友，刚才大家把生字和词语读得很准确，下面我们把这些生字、词带到课文里再读一读。这一次不仅要读准字音，还要把句子读正确、通顺。　　　　　指名分段朗读，其余边听边想，听后评议。个别长句教师领读。　　　　　小朋友，我们一起再来听听课文的录音朗读，要认真听，用心学。　　五、写字教学。　　　2、学生描红。

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