教学要求： 2、学会本课8个生字，两条绿线内的个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。 重、难点： 2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。 课时划分： 两课时
第一课时 1、能正确、流利地朗读课文。 3、初步理解课文内容。 生字卡片、教学挂图或投影片 今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。 2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。 读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。 1、自己借助拼音练读课文。 2、再读课文。 生按要求读课文，师巡视指导。 4、自读生字词。 “练”读边音。 “临”是前鼻音。 “习”、“乌”：是整体认读音节。 “得”：是多音字，“得”可以组成什么词？当读作轻声时，用在动词的后面。 指名读，开火车读。 、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。 7、师范读课文，敢和老师挑战吗？ 三、初步理解课文 2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？ 3、教学生字 （2）教学新偏旁。 参：私字头，书写新偏旁，跟读两遍。 （3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。 有什么好办法来记住这些生字？师重点提示： 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，边眼睛也看不出来了） （）师重点提醒以下几个字： 军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。 加、敢：左右等宽。 （8）生临写生字，师巡视指导。 教学目的： 2、抓住重点词句理解课文内容，尤其是对兔妈妈最后一句话的理解。 生字卡片、教学挂图或投影片、小兔、兔妈妈、乌龟、骏马的头饰 1、抽读生字卡片。 二、细读课文 2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？ 4、指导有感情朗读。 细读第2——4自然段。 指名分段朗读2——4自然段。 （1）用亲切的语气读读妈妈的问话。 （3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。 评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？ （）指名读，评议，再读。 生边做动作边朗读课文。 指名读。 （7）同学们体会得真好，现在你能通过做动作有感情地读一读小白兔的话吗？ 分角色朗读2——4自然段。 （1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。 （3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？ 指名说，相机观察插图。 （）分角色朗读——7自然段。 （1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。 （3）你是从哪些词语中体会出来的？ 9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。 （2）指导有感情朗读全文。 1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？ 2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？ 上台表演。 不奖 小黑兔 得意 跟乌龟比 奖 小白兔 难为情 跟骏马比 1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。 3、对于新部首“厶字头”有一部学生巩固的不好。山 .
.